小学语文学科的教学常规

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1、小学语文学科教学常规   语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。小学语文是义务教育小学阶段的一门重要的基础学科。为了更好地推进基础教育课程改革,进一步贯彻《全日制义务教育语文课程标准》的教学理念,全面实施素质教育,大面积提高教学质量,使小学语文教学在促进学生素质全面发展中起到应有的作用,特制定本常规。   一、计划与备课   (一)教学计划   1.制订计划前要认真学习《语文课程标准》,明确所教年级的教学要求;认真通读教材和教师用书,依次把握小学阶段的教学目标、学年教学目标、学期教学目标和单元教学目标,使之形成体系并融会贯通

2、;确定所使用的图片、录音、多媒体课件等辅助教学资源,并全面了解学生情况。   2.每学期初,教师在上述目标体系的正确导向下,认真制订出明确具体、切实可行的学期教学计划,于开学后一周内上交。教学计划一般包括对学生语文学习现状的分析、教材内容体系分析(含识字、阅读、习作、口语交际、语文园地、综合性学习等)、本学期教学目标、采取的教学措施、教学进度和课时安排、重要的教学活动及语文课外活动等内容。   (二)备课   1.树立单元备课教学的思想,先通读单元全部教材,了解单元教学目标、重点和难点,把单元教学目标具体落实到每篇课文的教学之中,要充分

3、发挥单元内每篇课文、练习、习作等的整合作用。   2.根据课程标准、教材和学生实际,在单元教学基础上确定课文教学目标(全课目标和课时目标)。目标要体现三维多元,内容明确、具体、恰当,重点突出,难点抓准,符合新课程理念和本课教学要求。   3.根据教学目标与课时内容,精心设计有弹性的教学方案。教学流程层次清晰,衔接自然,能突出重点,突破难点。教学方法灵活多样,教学手段恰当有效,调动学生的学习积极性。要选准教学的切入点,安排好难易适宜、形式多样的语文实践活动。合理安排课内外作业。   4.要认真书写教学方案,教学方案不论详简,必须包括以下几

4、个方面:①教学时间;②课题;③教学目标;④教学重、难点;⑤课时;⑥教具准备;⑦教学过程;⑧作业或活动设计;⑨板书设计。口语交际课、习作课、语文园地课、综合性学习等应有切实可行的教案。   5.允许对备课进行改革和试验,备课可参考有关资料或利用网络资源,严禁抄袭行为,应根据实际情况进行必要的修改,不能照搬照抄。教案呈现方式应以纸质文稿为主。   6.应提前备课,上课前要进一步熟悉教案,根据教材内容及学校、班级实际,选用或制作合适的教(学)具,准备好挂图、生字卡、录音、录像等器材及学生使用的作业本。不上无教案之课。   7.健全集体备课制度

5、,每学期至少集体备课2次。集体备课采取个人备课与集体讨论相结合的方式,但应以个人思考为基础。研究目标、重难点、教学过程和方法,不可照搬照抄他人教案,不能以课件代替教案。   二、上课与反思   1.坚持以教学目标为导向,围绕目标展开教学过程。教学重点的落实应分步到位、过程清晰,教学难点的突破应设置坡度、做好铺垫,以便分步实施,逐步达成目标。   2.突出语文学科的特点,激发学生学习语文的兴趣,指导学生正确理解和运用语文,积累语言,培养语感,发展思维,提高学生的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。重视提高学生的品德修养与审美

6、情趣。   3.创造性地实施教学方案。在教学过程中,教师要处理好预设和生成的关系,注意收集学生的信息反馈,充分运用教师的教学机智,及时调整教学方法、教学节奏和教学设计,做到以学定教。   4.教学方法要符合教学原则和课型特点,不同课型采取不同的教学方法,突出语文实践活动,让学生有较充裕的读书时间、自主学习的时间和空间,引导学生主动学习、独立思考、积极讨论、质疑问难。注重语言的感悟、积累和运用,重视读写结合,加强综合,突出重点,从整体上提高学生的语文素养。   5.既要面向全体学生,又要关注学生的个体差异,做到因材施教,并加强学法指导,培

7、养学生良好的学习习惯。   6.规范教学行为。教师要严格执行课程计划,按照课程表和作息时间表上课,不随意离岗,不做与教学无关的事情。不嘲讽、训斥学生,不责令学生退出课堂,严禁体罚和变相体罚学生。教态自然,仪表大方,精神饱满,富有情感;坚持讲普通话,语言准确、生动,板书合理,书写规范,能根据实际操作常见的教学媒体。   7.教学后提倡写教学反思和教学后记。客观总结教学得失,分析原因,并对教学中存在问题提出诊治措施;或结合教学实例,阐述自己的教学见解,以便总结提高。教学反思可写在教案之后,也可以写在专门的本子上。   三、作业与辅导   (

8、一)作业布置   1.要紧扣课标和教材内容,精心设计、合理安排课内外作业。布置作业应尽量在课堂教学内进行,课内作业力争在课堂完成,家庭作业量必须按照规定严格控制。一、二年级不留书面作业,三、四年级不超过30

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