初中化学家庭小实验的实践与探索

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1、初中化学家庭小实验的实践与探索　　溧水县第一初级中学初中化学家庭小实验的实践与探索　　溧水县第一初级中学初中化学家庭小实验的实践与探索　　溧水县第一初级中学初中化学家庭小实验的实践与探索　　溧水县第一初级中学初中化学家庭小实验的实践与探索　　溧水县第一初级中学初中化学家庭小实验的实践与探索　　溧水县第一初级中学毛轩　　摘要：初三化学教材中的家庭小实验，应作为活动课的内容来处理，充分发挥教材应有作用。　　初三化学教材编入的家庭小实验作为教材的有机组成部分，在教材的处理上，各地有不同的看法，有些地方作为课堂教学内容，有些地方作为课外活动内容，有些地方作为活动课内容。还有些地方只当作课外阅读材

2、料。到底这部分教材应如何处理，本人经过尝试，就如何处理及开展家庭小实验提出粗浅的看法，以求教于各位同行。本人认为，教材中家庭小实验是教材的有机组成部分，把它作为活动课的内容来处理，可以充分发挥教材应有的作用。　　一、家庭小实验的理论依据　　1、根据学校的实验设备条件和教学的实际情况，可以鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。　　2、新教材的编写注意到了以课堂教学为主，以课外活动为辅，必学与选学相结合，在“阅读材料”、“家庭小实验”、“讨论与思考”等不同栏目里，都加进许多化学现代科学技术、日常生活及社会生产劳动等方面的作为现代公民应该具有的公学

3、知识和信息，并引导学生自己动手实验和参与社会实践。因为课堂时间有限，所以只有创造条件，开展化学课外活动，才能给学生提供必要的时间和机会，才能把新教材中这部分内容较好地、充分地利用起来，发挥它们应有的作用。九年义务教育课程计划中，已把活动课程正式列入课程安排表，使其成为整个课程设置的重要组成部分，这就为开展化学活动课提供了依据。　　3、《中国教育改革和发展纲要》，强调指出：中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质教育。实行素质教育，要具体落实到学科素质教育之中。化学作为一门学科，是落实素质教育的途径之一。化学活动课是化学教育课程的组成部分，搞好化学活动课，是提高学生素质目标的有效方法。而

4、家庭小实验是化学活动课的内容之　　二、家庭小实验在课本中的位置　　家庭小实验是在教师辅导下，学生在课堂以外，主要是在家庭里完成的实验。家庭小实验是初三化学教材的组成部分，属于一种辅助性课程形态。它是全方位进行化学教育的内容之一。家庭小实验是演示实验、分组实验有效的补充，如有些单元无分组实验，演示实验又比较少，安排一个家庭小实验，增加实验的份量。　　三、开展家庭小实验的作用　　化学与社会生活、生产有着广泛的联系，对于我国实现四个现代化具有重要的作用。化学教育单纯依靠学科课程显然很难与社会、生产的实际有机地联系在一起，这样，九年义务教育的目标在化学教育中也落实不到位。化学活动课的开设实际上是

5、化学学科课程的补充和延伸，是落实化学教育的途径之一。开设活动课，是学生素质发展的重要条件。多年来，我们对学生的学习活动(包括学科活动、课外活动、活动课)一直不够重视，只讲应试教育，忽视了其它教育目标，因而对素质教育一直找不到“良药”。活动课的开设无疑为学生素质的发展提供了重要的条件。学生学习的活动越广泛、越深刻，学生的发展就越全面、越充分。　　具体到家庭小实验来说，要求学生按质按量完成这些小实验，对学生学习成绩的提高，能力、智力的发展，良好的科学品质的培养将起到一定的作用。同时对课堂教学也起到明显的促进作用。　　l、家庭小实验是化学活动课的一种独特形式，是学生喜欢的一种形式。通过家庭小实

6、验，可以培养学生学习化学的兴趣，培养学生的实验操作能力和探索精神。例如，有时同一实验会因家庭实验条件各异，而产生的实验现象有所不同，这就会激发学生的求知欲，迫使他们定要问个究竟，怎么相同的条件相同实验会产生不同的现象呢？有些实验现象是教科书未提及的，教师在教学中也未提及的，却在实验中出现了。如有些学生测定鸡蛋壳成份实验时，将盐酸倒入装有鸡蛋的玻璃杯时，发现鸡蛋壳周围产生大量气泡，同时还发现鸡蛋会上下沉浮，这意外发现使学生的兴趣大增，求知欲大增，一定要解开沉浮之谜。他们查阅课外书，请教老师，再次做实验等，不断寻找答案。学生非常兴奋，自己发现的问题，又由自己找到了答案，成功的体验，使学生更加

7、坚定了学习好化学的信心。良好的不断探索的科学品质也得到了培养。　　2、家庭实验有利于学生非智力素质的培养。家庭小实验除需要一定的基础知识外，还需要机智、沉着、勇敢等心理素质，有较强的观察、判断能力和操作能力。家庭小实验往往有助于非智力素质的培养和发展。比如家庭小实验用纯碱与醋酸反应产生C02气体时，速度比较快，反应剧烈，会使学生不知所措，此时就需要学生的沉着与机智，需要学生敏锐的观察力和判断力，学生应严格按照实验要求和操作步骤去做，