包丽萍——师生共读,向着生命明亮那方

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1、小学语文论文____________________________________________________________________________________________师生共读，向着生命的明亮那方【摘要】阅读被誉为“学习之母、教育之本”，是语文教学中的重中之重。在新知识、新信息不断涌现的今天，让我们的学生积极主动地进行阅读，不仅是他们进入高层次学习的需要，也是学生全面发展、终身学习的需要。经过一年多的实践，我不断探索师生共读整本书的有效方法，通过师生共读，提供书源，指导读书方法，创设读书条件，建立动

2、力机制，使学生走上了阅读之路，并且爱上阅读，享受阅读带来的快乐。【关键词】师生共读书源方法条件机制“知识因传播而美丽，生命因阅读而精彩”，阅读被誉为“学习之母、教育之本”，是语文教学中的重中之重。《语文课程标准》指出：阅读教学要“培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并同时作出了量的规定:小学阶段课外阅读总量不少于145万字。在新知识、新信息不断涌现的今天，在视听技术不断普及、人们阅读能力不断下降的今天，让我们的学生积极主动地进行阅读，不仅是他们进入高层次学习的需要，也是

3、学生全面发展、终身学习的需要。作为教师，要善于激发学生的阅读积极性，培养良好的阅读习惯，指导他们进行阅读的方法。经过一年多的实践，我不断探索师生共读整本书的有效方法，通过师生共读，提供书源，指导读书方法，创设读书条件，建立动力机制，使学生走上了阅读之路，并且爱上阅读，享受阅读带来的快乐。一、提供书源，保障阅读引领课外阅读，书源是关键问题。良好的书源是学生获取精神食粮的基础，是进行师生共读的首要条件。在实践中，我通过以下方法解决书源：（一）推荐家长购买。在每一学期的开始或结束，我都会以书信的形式要求家长为孩子购买书籍。如三年级开

4、学初，我在家长书里这样推荐：本学期必备书目：《爱的教育》、《窗边的小豆豆》、《木偶奇遇记》、《新经典，日日诵》、《小学生必背古诗词70首》；本学期推荐书目：绘本：《犟龟》、小淘气尼古拉》、《苹果树上的外婆》、《云朵棉花糖》等。故事书：《了不起的狐狸爸爸》；《安徒生童话》；《格林童话》；汤素兰《笨狼》系列；孙幼军《小猪唏哩呼噜》系列，《小布头奇遇记》；郑渊洁《舒克和贝塔》系列；周锐《大个子老鼠小个子猫》；杨鹏《装在口袋里的爸爸》系列；《一千零一夜》等。百科类：《昆虫记》、《森林报》（秋）。必备书目要求每位学生购买，经典诗文供每天

5、早上诵读，故事小说在“每月好书”读书会时师生共读。推荐书目供家长参考，选择三四本购买，鼓励孩子与别人交换阅读。（二）建立班级图书角4小学语文论文____________________________________________________________________________________________农村没有阅览室、图书馆，家庭藏书也不丰富，我就发动学生自己建立班级图书角。我班的图书角里有满满一书架的书，大概有三百多本，全都是学生带来的。把自己看过的书贴上标签，放到书架上，自己也可以随时取一本感兴趣的

6、书观看，学生兴味盎然，常常一有新书好书就迫不及待地放到书架上，下课、中午也常常有学生围在书架前选书看书。班级图书角，为学生营造了“无处不逢书”的氛围，让书香飘到每位学生的心上。（三）上图书馆借阅对于阅读量大，阅读能力强的学生，推荐他们上临海图书馆办理借书证借阅。一学年来，这支借阅的队伍渐渐庞大，好多学生已走上自主阅读的道路。二、师生共读，指导阅读得法课内，得益课外，这是我们教师所倡导并遵循的重要原则。我主要在师生共读实践中引导学生形成读整本书的策略，让学生明白，拿到一本书以后可以怎么做，从而帮助学生掌握阅读方法，为其独立课外阅

7、读扫除障碍，提高效率。在具体实施上，主要通过每周一次的班级读书会，采取以下程序进行师生共读：（一）导读阅读整本书，首先要了解与这本书相关的信息，而一本书的封面、序言、目录就包含了许多我们需要的信息。师生共读的第一步就是指导学生拿到一本书后，进行“三读”：一读封面，二读序言，三读目录。在最短的时间里，了解作者、译者，粗知书本大意，找到阅读的金钥匙，引起阅读期待，激发阅读兴趣。（二）讨论师生共读就是师生共同阅读、共同思考、共同交流感悟的过程。学生有话语权，有倾吐的欲望，阅读后更需要表达。因此，在读完整本书后要围绕话题进行交流讨论，

8、理清困惑，深化理解，分享读书的经验和快乐。1、关注情节。经典读物大多情节曲折，环环相扣，吸引着学生乐于阅读。交流讨论时从最打动学生的情节谈起，能达到梳理情节的目的。2、亲近人物。人物形象是作品的灵魂，他们承载着作者的思想与情感，在阅读讨论中对人物进行评价赏析，能让学生贴近作者