教综教育学高频考点归纳

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1、教育学一、各种《著作》1.标志教育学成为一门学科是赫尔巴特的《普通教育学》的出版。2.我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”（体现了循序渐进的教学原则）；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”（反映了启发性教学原则）；“教学相长”（体现了教师主导作用与学生主体作用相统對见網。3.夸美纽斯《大教学论》是近代独立形态的教育学的开端。4.夸美纽斯的《大教学论》是为班级授课制的教育奠定理论的著作。5.《林哈德与葛笃徳》——瑞士著名教育家裴斯泰洛齐。6.《政治学》古希腊教育家亚里士多德教育思想的著

2、作。7.《理想国》柏拉图的著作。8.《雄辩术原理》/《论演说家的教育》昆体良的著作，西欧最早关于教育的著作。9.“七艺”中的“四学”——几何算数音乐天文“三科”——文法、修辞、辩证法。10.“六艺”——礼乐射御书数。11.《教育心理学》——教育心理学之父桑代克于1903年出版了西方第一本以教育心理学命名的专著，当时他在对研究对象进行研究时所采用的方法主要是自然科学方法。12.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。13.我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是廖世承。14.我国第一本翻译过來的《

3、教育心理学》书是房东岳。15.杨贤江是我国最早试图用马克思主义观点研宂教育问题的学者。16.“教育”一词最早见于《孟子》“得天下英才而教育之，三乐也。”易公教育17.生物起源论代表人物利托尔诺《动物界的教育》。18.劳动起源论恩格斯《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》。19.韩愈《师说》20.朱熹《四书集注》21.培根《论科学的价值与发展》——从而首次把教育学作为一门独立的科学确立下来，与其他学科并列。22.夸美纽斯《大教学论》近代独立形态教育学的开端。23.洛克《教育漫话》24.卢梭《爱弥儿》25.四书五经（《四书》指《大学》《中庸》《孟子》《论语》；五经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋

4、》二、各种名言1.“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验之不断改造”——杜威。2.“不愤不启，不悱不发”——《论语》孔子1.“把一切事物教给一切的人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”——欧洲近代教育家夸美纽斯。2.“修道之谓教’’——《屮庸》。16.易公教育3.“得天下英XI•而教育之，三乐也”句中，首次出现“教育”一词——《孟子》4.“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”——《论语》孔子5.“学而不思则惘，思而不学则殆”——《论语》孔子6.“教也者，长善而救其失也”——《学记》7.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达——《学记》8.“时教必有正业，退息必有

5、居学”、陵节而施、禁于未发、教学相长——《学记》9.“依照自然法则发展儿童的道德、智慧和身体各方面的能力”的教育家——裴斯泰洛奇10.“只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”——德国康德11.“教育一定要成为一种学业，否则无所希望，教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”——康德12.“以善先人者谓之教”——《荀子》13.“教，上所施，下所效。”“育，养子是作善也。”——《说文解字》14.“生活即教育’’——陶行知15.“一两的遗传胜过一吨的教育”——霍尔遗传决定论16.“人类之所以千差万别，就是由于教育之故”——洛克17.“万物皆备于我心”“人的心中自有浩然正气”

6、——孟子（内发论）18.“道德普遍地被认为是人类的最高B的，因此也是教育的最高S的”——赫尔巴特。易公教育19.“教育在于使年轻一代系统地社会化”——涂尔干20.“依照自然法则发展儿童的道徳、智慧和身体各方面的能力”——裴斯泰洛奇21.最早提出“教学具有教育性”的教育家是赫尔巴特。22.提出“要尽量多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人”的是马卡连柯。23.赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是失去了手段的目的。”24.教师的职务是用自己的榜样教育学生。——夸美纽斯25.“教育在于发展人的个性”——夸美纽斯26.教师是太阳底下最光辉的职

7、业——夸美纽斯27.“教师对自己从事教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这也是师德问题”——叶圣陶。28.“是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻”——《中庸》29.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”——孔子30.教育目的在于发展人的一切天赋力量和能力，是人的各种能力和谐发展一裴斯泰洛奇31.师也者，教之以事而喻诸德者也。一一《礼记》1.教师是人类灵魂的工程师。一一加里宁2.出自造物主之手的东丙，都