教学设计有趣的线造型

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1、湘教版小学美术第八册第11课《有趣的线造型》课标分析小学美术新课程标准中指出，义务教育阶段美术课程的总目标是：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精祌，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。本课教材教学内容主要是通过欣赏和制作等活动，掌握具有一定塑性线材的基木加工知识技能。在制作中感受材质，促发联想，灵活利

2、用各种制作方法进行制作，养成敢于创新善于实践的好习惯，从中体验制作活动的乐趣。学情分析四年级学生特别活泼好动，好奇心强，教师应继续关注学生的养成教育，循循善诱，结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中其注意力,提高学生的审美水平、绘岡能力、认知能力等。本学段学生已经具备了基本的动手能力，和基本的创新思维。本课要求用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型的能力对于学生来说比较容易达到教学要求。同时四年级的学生在合作学习，以及真实的任务中运用所学知识进行共同创作的能力都较低年级时有了很大提升。本课内容较为简单，对于不同学习基础的学生难度都不

3、是很大，可以百分之百掌握。教材分析线在生活中十分常见，有丝、棉、麻、金属等材质，根据其材质的特性，线在生活中运用广泛。缝制衣裳离不开丝线，生活用电需要导线，人类每天都会与各种各样的线打交道。艺术家创作雕塑，有时候也会借助线來表达之间的设想和感受。《奋趣的线造型》是湘教版小学四年级下册第11课的内容，本课以“奋趣的线造型”为题，借助线材开展系列学习，本课内容是学习根据电线材料的特点，采用合作的方式进行想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。根据课程标准的要求，确立本课的教学重点为：学生能灵活掌握各种制作方法及步骤，并运用合适的材料制作一组生动有趣

4、的人物形象。教学难点：1.学习线造型作品中连接固定的基本方法，使其不松动。2.线造型的创意表现。教学设计一、教学目标基于以上对教材的理解，我确定了本课时主要的教学目标为三个：1、知识目标：了解掌握制作线体造型的基本方法。2、能力目标：①培养学生对生活的关注和勇于探索的意识，养成勤于观察、敏于发现的好习惯。②培养学生动手动脑能力发挥创造力。3、情感目标：让学生感受、了解线材的材质特性，使之发现和表现出材质的美,体验利用线材制作的乐趣，并提高学生的审美能力。二、教学重难点根据课程标准的耍求，确立本课的教学重点为：学生能灵活掌握各种制作方法及步骤，并运用合适的材料制作一组

5、生动有趣的人物形象。教学难点：1.学习线造型作品屮连接固定的基本方法，使其不松动。2.线造型的创意表现。三、教法和学法在教法方而，主要采用了实物和多媒体相结合的方法，引导学生观察、欣赏，组织学生以小组为单位，共同探宄，共同制作，问题启示，想象归纳等方法；在学法方面，重点突出了学生观察、欣赏能力的培养，创新思维的拓展，主要采用了讨论交流，小组合作等学习方法。四、教学过程设计㈠欣赏造型，引入课题1.今天我给大家带来了几位朋友，它们是用什么材料做成的呢？欣赏图片,思考（电线、毛线类的小手工艺品）线在生活中十分常见，有丝、棉、麻、金属等材质，根据其材质的特性，线在生活屮运用

6、广泛。缝纫衣裳离不幵丝线，生活用电需要导线，人类每天都会与各种各样的线打交道。艺术家创作雕塑，有时候也会借助线来表达自己的设想和感受。2.那你平时都玩过这些材料吗？你是怎么玩的？在你的预习屮你是怎么了解他们的呢？学生回答，师：同学们都是心灵手巧的孩子。3.今天我们就用这种可塑的电线来制作有趣的小手工。（二）探索方法1.怎样将电线改变造型呢？（小组内观察桌子上的作品，可以拆一拆看看。）小组学生讨论，发言。师总结四种基木的方法，分别是弯、折、绕、扭。演示弯和折的方法。（弯的方法，使电线成为了弧形，折的方法，让电线形成了角。）演示绕、扭的方法。这两种方法很相似但又有不同。

7、（绕是线的一端绕，另一端是直的。扭是两端同时扭动。）2.师：桌子上还有什么工具，它是用来做什么的？生：尖嘴钳，剪电线。师:对了，若线材较硬，我们可以使用尖嘴钳来加工。它可以用来切割、扭结、压折，在我们无法徒手来完成操作是，它就能帮上我们的忙了。（三）观察研宄：看，就是这些不起眼的电线，在艺术家的手中就像有了灵魂，立刻变成了各种生动有趣的艺术作品。（幻灯片播放作品图）1.你能大胆猜测“电线小人”的制作步骤吗？师引导学生交流观察结果，自主总结。在制作时，我们要根据表现物象来选择合适的方法和材料，要能够先有构思以及能在大脑屮思考棊本制作步骤后再动手制作。2.游戏巩固，