路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

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1、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!近几年我在小学英语教学工作中，英语的教学水平有了明显的提高，学生的英语水平也相对提高了，同时也取得了一定的成绩。下面谈谈我自己在英语教学中的几点浅见和做法。　　一、英语的学习是狠抓句型及单词　　每天早上的早读前30分钟我要求学生读英语。天天如此。当然我每天先提前在校等学生。每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉对话。我们班21人，我把他们分成了四组，每组都有组长。当然组长必须是擅长英语的。让组长先领读，对于英语基础差的组长要耐心教，直到他会读为止。而且我

2、也会巡视和抽查，使学生不知不觉巩固所学习的单词；要求每节课前学生听写四会单词，必须做到完全正确;保证单词书写的正确性，能让学生掌握英语的书写规范;保证对所学单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础。我的学生已经养成了一种习惯，那就是到校的第一件事就是读英语，这已经成了学校里面的“一道亮丽的风景线”。而且我在与不在都一个样，因为有组长所以我放心。　　二、教学方式的多样化　　1.热身运动。平时教学生唱英语歌曲，激发学生学习英语的兴趣；例如：教学生唱>和,大大的调动了学生的积极性；同时还可以做Let’sdo和L

3、et’schant,让课堂一开始就很快充满了英语气氛。　　2.积极利用多媒体的生动视听效果，吸引孩子，调动他们的积极性，加强师生交流，让学生愉快地学习，轻松地记忆，舒心地运用。例如：在教学Unit4>partALet’stalk时，要体现天气与服装的关系，把太阳设计成动画的，把学生的注意力一下子就集中起来了。同时上课时利用多媒体帮助学生复习上一节课的内容，生动、直观的图片，使学生对已学的内容过一次“电影”，也让学生记忆深刻。　　3.提问式。(1)全班提问法。针对每一单元的话题提问。如：T:eisit?Ss

4、:It’s…o’clock;What’stheatoes,carrots等，其余学生根据卡片内容，用句型“Arethese/those…？询问这两位同学。持有卡片的学生需举起Yes或No的卡片，并用“Yes,theyare…”或“No，theyaren’t”作出回答。配合最默契者为魅力组合。　　五、评价的即时运用　　为了让孩子们在课堂上始终保持旺盛的精力,我不厌其烦地变换和改进自己的评价技巧。我主要采用口头表扬和精神奖励的方式，“Verygood！”Wonderful！”“Goodjob！”“Clever

5、boy/girl！”“Hownice/beautiful”“You’reclever!”等成为我经常用来表扬学生的“口头禅”。为了让孩子们在家长和同学面前找回成就感，我用小红花、红星、小贴画、等作为上课必备的“精神粮食”。我还特别注重对学习后进的学生给予及时的评价。我现在所教的五年级中有个很调皮的学生叫韦光，平时他懒得说英语，有一天我看到他渴望得到小贴画而跃跃欲试的表情，便及时地问他：“Doyouwantapairofsneakers?”他“No……”了半天，说不出下面的句子，好多同学都在看着他发笑，我即

6、兴让全班同学教他说出下面的“No,Idon’t”，然后给予评价：“Youareagoodboy！”这样不仅很好地给他台阶下，也满足了一部分学生的表现欲望。　　六、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性　　对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结写在英语作业批改记录本上，进行透彻的集体订正或个体讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。　　当然了，我告诉我的学生，英语是一门外来语言，我们要想学好并用好，必须努力的学习它,要有挑山工的精神----

7、-脚踏实地，坚持不懈。这样才能熟练地掌握并加以运用。　　这些教学灵感和心得的获得很多都来自我可爱的孩子们，在这儿说一声“谢谢！”。英语教学是一个常学常新的课题。每一次上课，都会有新的问题，新的收获，新的心得体会，这些都会督促我们去找出问题的关键所在，不断地探索出新的教学方法。只有自己不断的发现问题、解决问题，才能进步，这样我的学生们也会多多受益。