让民间体育游戏在教学中焕发出生命活力

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1、让民间体育游戏在教学中焕发出生命活力：G807文献标识：A：1009-9328（2012）02-000-01　　　　摘要我国体育课程改革已进入新历史阶段，在创新教育背景下，在课程——教学理论指导下体育课改革中，如何在技能教学中也能贯彻实施“快乐体育”的指导思想，以达到“体育之快乐”、在“快乐中求发展”、在“发展中求快乐”的目标。现就民间体育游戏在体育教学中的作用而论，民间体育游戏是伴随着人类诞生的最早的文化活动，是体育文化之源，是民族文化之髓，是人类游戏之滥觞。更是人类传递生存经验的途径之一。　　关键词民间体育游戏学生成长快乐体育　　一、体育游戏对学生成长的影响　　中小学生阶段是

2、人们形成良好行为的关键时期。这阶段的学生最容易接受教师和家长的引导。也是学生身体生长发育和身体素质发展的敏感期。如果教师和家长能在此阶段注意培养学生的体育锻炼意识，对其今后生长发育和体质健康将会有极大帮助。那么教师和家长从哪些方面着手对学生进行体育锻炼，一要重视学生对体育项目的兴趣，二要依据学生的能力（年龄阶段）三要注重学生参与群体活动的意识，如果教师和家长能在此阶段注意培养学生的体育锻炼意识，对其今后生长发育和体质健康将会有极大帮助。其次，教师和家长们还要摆正学生文化课和体育锻炼的关系。　　学生（尤其是小学学生）他们的心理发展处于初级阶段，性格活跃，好动，好奇性强，模仿性也很强

3、，群体性的活动非常乐意参加，因此，抑制他们的爱活动的心理，强迫他们去做不愿意做的事，对他们的身心理健康有很大的影响。　　二、让民间体育游戏走进学生　　大多数成年人都能够清楚的记得儿时的游戏内容，如：滚铁圈、甩陀锣、叉铃、造房子、踢毽子、跳长绳、斗鸡、官兵抓强盗、摸瞎子等等，都是小时喜闻乐见的民间游戏，陪伴着我们一点点长大。现在，都是独生子女时代，生活的环境、条件、虽然不同了，但是孩子喜欢快乐，蹦蹦跳跳的天性没有改变，游戏仍然是他们热衷的东西。因而，民间游戏仍旧是孩子们健康成长的手段，如果我们仍然能够怀旧，推崇喜闻乐见的民间体育游戏，让今天的独生子女能够喜欢和接受民间体育游戏，不愧

4、为是一个很好的举措，民间体育游戏结合着竞争游戏的内容，对孩子的身心理的成长起到推波助澜的作用，非常有利孩子们健康成长。　　三、民间体育游戏在教学中焕发光彩　　（一）能激发学生的学习兴趣与热情　　对于小学生来说，兴趣是学生主动参加学习活动的重要条件。而新课程的改革中，丰富多彩的教学手段给体育教学也注入了新的活力。在体育课堂教学中，运用多变性的教法手段，是引起学生愉快体验并逐渐形成体育兴趣的教学手段之一。如25米往返赛跑中，对天真活泼、具有好动天性的低年级小学生来说，易产生厌烦情绪。于是在比赛途中教师设置情景教学，如：穿过“小树林”、“走独木桥”、“跳小河”，最后到达终点的接力赛活动

5、，使这种呆板单调的活动变成趣味的多变性活动，使学生产生好奇心，吸引了学生的注意力，操场上的气氛热烈起来，学生就会积极参加，全力投入，兴趣非常高涨。　　（二）能促进学生的合作能力。　　现在的家庭，独生子女占绝大多数，他们都是家庭的“小太阳”，平时在家里几乎处于封闭状态，与同龄孩子的交往不多。因而在体育课开放的时候进行一些小组活动，来培养学生的团队合作精神。例如“跳竹竿”、“两人三足”、“夹球跑”、“跳长绳”、“滚轮胎”等，教师只说明条件，让学生在练习过程中去体会、去探索最有效的合作方法，由失败到成功，去亲身体会团结合作的巨大作用，通过实践最后得出结论：团结合作才能取得胜利。让学生学

6、会尊重别人；学会宽容别人；学会胜不骄，败不馁，遇逆境而不灰心，永远奋起直追的心态。　　（三）充分发挥学生的主体意识　　新的课程标准中强调了以学生为主体。学生对某项体育运动有了一定的认识和兴趣，在不用教师启发和诱导的情况下，能自觉地产生主动参与意识。例如学生喜闻乐见的“打陀螺”、“滚铁环”、“踩高跷”等游戏，这些游戏活动不仅锻炼了学生们的运动技能和技巧，也训练了学生的平衡能力，使学生的手、脚动作灵活协调，有利于学生身体匀称和谐地发育。　　（四）让孩子们在快乐中学习锻炼　　体育作为一种文化，游戏在其中的作用是不言而喻。它的趣味性；竞争性对广大少年儿童有着很大的吸引力。在体育教学中，体

7、育游戏以其促进人们身体机能的发展，增强人民身体健康，掌握体育运动技术技能的明确目标，生动活泼的形式，丰富的内涵和引人入胜的竞赛因素。成为少年儿童智力；体力和基本活动能力的有效手段。例如：我教三年级“打陀螺”的练习时，我通过音乐播放一长串“狼啸”，随后“赶羊入圈”，以抽打陀螺进圈的情景，提示孩子们“灰太狼”来了，激起学生练习反应，从而让学生借助游戏的形式，使学生能够生动活泼地参加练习，从而即满足了儿童“玩”的欲望，也达到了快乐学习的课堂气氛。　　总的来说，开展丰富多采的民间体育游戏