浅议如何上好体育课

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1、浅议如何上好体育课在体育课中，如果没有生动的语言，没有各种有趣的活动来激发学生们的兴趣，体育课教学是难以进行的。以下是我总结的关于如何上好体育课的两个重要的方面。　　一、注意体育课中的语言艺术　　语言，是教师进行教学的最基本、最主要的方式。体育课室外教学、学生对动作要领的掌握、动作的帮助与保护、纠正方法所要采用的措施等，都要通过语言表达出来。如果教师在教学中用词不当，或语无伦次，重复啰嗦、词不达意，就势必浪费时间，影响教学效果。体育教学中语言的科学性、艺术性很强，涉及的范围也很广。通过几年的实践摸索，谈谈我在教学实践中运用语言的粗浅体会：　　1.语言要准确、精练　　由于体育课的

2、时间、场地、任务所限，不可能也不应长篇大论、滔滔不绝地任由教师讲，因此教师讲话务必力求准确、简要精练。要准确地讲述动作要领，准确地运用概念、术语。例如，教排球扣球的手臂动作时，用甩鞭子来形容比较准确，扣球与甩鞭子的发力过程是一样的，都是肩关节带动肘，腕关节的快速甩动；教投掷手榴弹、标枪、推铅球的技术动作要领时，强调做出“满弓形”的用力动作等。这样，通过语言诱导，使学生练习得法，在脑海中留下深刻印象。　　精练，指以简短的语言，来表达教学的丰富内容，如教篮球单手肩上传球，用“转体、挥腕、甩腕、拨指”八个字来表达，　　2.语言要有启发性　　课堂上教师要启发诱导，并通过积极思维分析，使

3、学生练有所得。例如，学生初学小步跑的动作时，可启发他们，好像快速下楼梯动作；教技巧滚翻教学时，指出滚翻是发展学生的灵巧、准确能力外，启发学生做动作，身体要像个“轮子”或“皮球”，要“团成圆形就像球滚动”；又如教齐步走，教师把步幅与摆臂的协调配合比做绿叶衬托红花的作用，也可结合学过的自然等知识启发他们，从而促使学生积极思维，做到举一反三，加深对动作要领的理解。　　3.语言要生动形象、新鲜活泼　　生动形象，是艺术性的表现，为使体育课上得生龙活虎，朝气蓬勃，表现出体育运动的特点。教师就需运用语言艺术，把课讲得生动活泼、新鲜有趣。例如，练习鱼跃前滚翻时，告诉学生“两脚蹬地身腾空，好似小

4、兔向前蹦”。这些讲述，既便于使学生加深理解，形成概念，又利于他们提高兴趣，掌握知识、技巧。如我帮助一个女同学寻找跳远时掉在沙坑里的鞋时说“人家沙里淘金，咱们是沙里寻鞋。”大家都笑了，也给感到难为情的女同学解了围。因项目枯燥，或身体疲劳等造成学生情绪低落时，为使课堂气氛活跃，可选择一些具有鼓动性强、富于感情色彩的语言，以激发学生的学习热情。　　4.要善于运用语言音调　　体育教学讲解要生动有趣，以自己的情绪去感染学生，这样能吸引学生的注意力，达到锦上添花的效果，体育教学中运用语言音调要注意语气、声调、节奏等方面的变化。　　语气能显示说话者的心理，进而产生一定的效果。如评定学生动作时

5、，用肯定或赞许的语气，能产生鼓舞的效果，用轻视的语气，会产生消沉压抑的效果。当学生做不好动作或出现过失提出批评时，一定不能使学生感到有讥讽之意，丑化之嫌。　　声调的高低强弱，要根据教材内容和要求灵活掌握。例如：提要求，下达任务时声音要洪亮；鼓舞学生学习热情时，声调宜高，爽朗干脆；在运动量大，学生很疲劳时，声调应轻柔；对重点教材，应提高音调讲解，以引起学生的注意和重视。　　二、通过各种方法激发学生的学习兴趣　　正确的学习动机和浓厚的学习兴趣是学生主动学习的心理前提。在小学体育教学中，运用“音乐法、口语法、故事法、荣誉法”教学体育，不但可以提高学生的身体素质，还可以发展儿童的情感、

6、意志、合作精神等心理素质。　　1.音乐法　　小学生活泼好动，兴趣广泛，爱模仿，善表现，喜表演。根据他们的这些特点，在组织教学上，要注意做到灵活多样，富有情趣性、激励性，使体育课上得严而不死，活而不乱。例如，课前的准备活动，内容放松，除教会教材上所规定的内容外，可自编自排一些简单易学的韵律操、模仿操、游戏操、表情舞、姿态舞，同时配上欢快愉悦的乐曲，学生按音乐韵律，有节奏的练习，以音乐代替枯燥的口令，让学生尽情地表现自己，从而培养学生的感受能力。　　2.口语法　　在体育教学中用口语方法说教，便于学生记忆和掌握动作要领，符合精讲多练的规律。如“往返接力”，让学生一边跑一边喊“来回往返

7、跑，关键在转身，若要跑得快，动作需灵巧。”这样既培养了学生的语言能力，又记住了动作要领。教师要注意，尽量根据学生的心理特点、知识程度、理解能力，把动作的关键部分编得精练简明、通俗易懂、顺口流畅。　　3.荣誉法　　在体育课教学中，教师可通过口头、奖品等荣誉激励，来激发学生的练习兴趣。如课前准备小红花、小奖杯、小金牌等，在教学中向学生讲明获奖的做法，以此来调动学生的积极性，从而达到教学目的。