浅谈大学综合体验式音乐欣赏教育

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1、浅谈大学综合体验式音乐欣赏教育【】音乐欣赏教育在音乐教学中具有重要的意义，综合体验式教学通过创造实际的或重复经历的情境和机会，再现或还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、激发情感共鸣。在综合体验式音乐欣赏教育过程中要注重提升教师综合能力，营造真实气氛，加强组织活动，提高学习效率。　　【关键词】大学；音乐教育；综合体验式；音乐欣赏　　在历史发展的长河中，艺术的发展始终贯穿其中，艺术作为一种人的肉体和灵魂上的享受方式，一直推动着人类文明的发展。音乐是艺术中一个最为重要的方式，其所产生的那种心灵上的触动是其它艺术形式所无法取代

2、的。无论是诗词、歌曲、舞蹈、喜剧甚至是中国传统的武术，在音乐的烘托下都可以给人以新的触动。例如中国古代的词，配以相应的音乐来咏颂时会出现不同的效果，会使听的人更能了解的心理，音乐便是这么一种神奇的东西。那么如何使现在的大学音乐教学更能为学生们展现这一点呢？本文就此做了如下讨论。　　一、音乐欣赏在音乐教学中的重要性　　作为学习音乐的一种重要的方式，音乐欣赏一直以来就是作为音乐教学中的一项重要的环节。只有懂得如何去正确欣赏音乐的人才能学好音乐。音乐欣赏一般分为三个层次：　　1、懂得去听的人　　这个阶段是音乐欣赏的初级阶段，其意思就是指在

3、听音乐时懂得如何去听，知道该从哪一方面去了解音乐所要表达的情感，但不一定能听出音乐真正要表达的内涵，这也是大多数人在听音乐时的状态。说的通俗点，就是这些人能听音乐，也知道该如何去听，但不一定能听懂。　　2、能够听懂的人　　这一类人就较第一类人更能欣赏到音乐的优美之处了，他们不但懂得该从什么方面去听懂音乐，他们也可以听懂音乐中所包含的内容。只要音乐响起，他们就可以知道所要表达的感情，甚至读懂音乐中包含的故事。这一类人一般就是不同的音乐爱好者，了解一些音乐方面的知识，他们虽然懂得去听，但未必懂得演奏，而对于音乐来说，去听和去亲自演奏所能

4、感受到的会相差很多。　　3、能融入到音乐中的人　　这一类人也是最能了解音乐的人了，他们在听音乐时不但可以马上听出音乐所包含的内容和情感，更能了解到每种乐器对于情感的体现。这类人对于乐器的演奏很在行，知道不同乐器的特点和所表达的感情不同，例如：小提琴一般会表现欢快的节奏和优美的旋律，甚至能表现出的哀伤；大提琴的音色低沉，可以表现人们内心中最深处的情感；中国的笛子更加的明快，用来表现流水、小鸟、细雨等空灵的音色最好不过了。能读懂音乐的未必能了解内心深处的微妙变化，可熟悉各类乐器演奏特点的人往往可以敏锐地捕捉到这些东西，他们通过欣赏了解音

5、乐，也通过欣赏去学习音乐，这也是真正能懂音乐的人，也就是音乐欣赏的最高境界。　　以上三种境界中，只有第三种人可以更好地去学习音乐，而且他们学习音乐的效率也要高于其他人，因为他们懂，所以他们最可以好容易的理解音乐所能带给我们的东西。正所谓“知己知彼，百战不殆”，对于他们能了解的东西学起来自然也就快了许多。因此，在音乐教育中音乐欣赏教育是非常重要的，也是非常必要的，其在音乐教育中的地位是无法替代的。　　二、综合体验式音乐欣赏教育的定义　　综合体验式教学是指根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教

6、学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学方式。体验式教学以人的生命发展为依托，尊重生命、关怀生命、拓展生命、提升生命、蕴含着高度的生命价值和意义。它所关心的不仅仅是人可以通过教育得到多少知识、认识多少事物，而是对人的生命意义进行了彰显和扩展。　　体验式教学的特征在于其尊重生命的独特性、善待生命的自主性、理解生命的生成性、关照生命的整体性，使得在教育中师生之间的关系从单纯的“教与授”关系转变为“我与你”的关系，拉近了师生的距离，使得教育本身从单纯的“教”变成了“育”，使学生能够更好地解放自

7、身，是个体知识建构的基础，也是学生个体品德形成的催化剂，也是学生心理健康的保障。　　三、音乐教育中综合体验式音乐欣赏教育的方法　　1、提升教师综合能力　　作为教育中的主体之一，老师在教育中所起到的作用是无可替代的，【】音乐欣赏教育在音乐教学中具有重要的意义，综合体验式教学通过创造实际的或重复经历的情境和机会，再现或还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、激发情感共鸣。在综合体验式音乐欣赏教育过程中要注重提升教师综合能力，营造真实气氛，加强组织活动，提高学习效率。　　【关键词】大学；音乐教育；综合体验式；音乐欣赏　　在历史发

8、展的长河中，艺术的发展始终贯穿其中，艺术作为一种人的肉体和灵魂上的享受方式，一直推动着人类文明的发展。音乐是艺术中一个最为重要的方式，其所产生的那种心灵上的触动是其它艺术形式所无法取代的。无论是诗词、歌曲、舞蹈、喜剧甚至是中国传统的武