《在希望的田野上》.doc

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1、“四课”研讨教案：《在希望的田野上》教学设计之一大福小学郑俊芳一、教学目标（一）理解歌词内容，体会作者表达的思想感情，教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。（二）联系上下文，理解重点词语，体会“我们的家乡”“我们的理想”“我们的未来”在“希望的田野上”的含义。（三）有感情地朗读课文，学唱《在希望的田野上》这首歌。二、教学重点理解歌词内容，体会作者表达思想感情，教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。三、教学难点联系上下文，理解重点词语，体会“我们的家乡”、“我们的理想”、“我们的未来”在“希望的田野上”的含义。四、教学时间　一课时五、教学过程（一）导语。《在希望的田野上》是一首优

2、美的歌曲，很好听，请同学们一起来欣赏。（放录音带）请同学谈听后感，以引导同学对歌词感兴趣。（这首歌很美，很欢快。从歌词我觉得这首歌讲的是农村的事，反映劳动人民的喜悦。）具体是什么歌词呢？（比如歌中唱到“田野”、“冬麦”、“高粱”，还有“纺花”、“撒网”、“播种”、“打场”，以及老人举杯，儿童欢笑，小伙弹琴，姑娘歌唱。这就是劳动人民以不同的方式表达心中的喜悦。）讲得非常好。这篇课文就是这首歌的歌词，叙述了“我们”在自己的国土上生活、劳动、向往未来的情景。这是一篇阅读课文，在学习方法上与讲读课文有所不同，要求同学们利用本单元学到的读懂一篇课文的方法，以自学为主，解决文中

3、重点、难点。（二）检查学生自学字词情况。1．出示投影片辨析字音。2．出示词语卡片讨论词义。世世代代：一代又一代，祖祖辈辈。富裕：生活上应有尽有，非常充裕。近义词是富足；反义词是贫穷或者贫困。兴旺：这个词一般和发达连用，表示兴盛，旺盛。抽穗：发育完全的幼穗随着茎的伸长，从叶剑鞘内伸出。（三）读课文，了解歌词内容，学习第一节。这首歌词共三节，分别有三方面的内容，“我们的家乡”“我们的理想”“我们的未来”。教师可以指导学生学习第一节“我们的家乡”，其他两节“我们的理想”“我们的未来”让学生用同样的方法自己学习。1．有感情地朗读这一节，体会歌词的思想感情。请同学谈。（描写家

4、乡景象，抒发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。）2．在理解的基础上背诵。（四）总结第一节学习方法。第一，读熟，分析内容，质疑；第二，有感情地读，体会思想感情；第三，理解，背诵。（五）自学第二、三节，回答问题。用学习第一节的方法，启发学生自学二、三节，理解歌词的内容，体会思想感情。教师可提出问题以检验学生的自学情况。1．为什么说“我们的理想在希望的田野上”？（禾苗抽穗，牛羊成长离不开农牧民的辛勤劳动，“西村”“东港”“北疆”“南国”东南西北，祖国的四面八方，到处都是“纺花”“撒网”“播种”“打场”忙碌的景象。人们都在祖国辽阔的土地上“为她打扮，为她梳妆”。这里是拟人的手法

5、，实际上是把祖国建设得更好，以实现自己的理想。表达了人们建设家乡、建设祖国的决心和自豪感。）（六）放《在希望的田野上》录音带，请同学欣赏，并随声哼唱。（七）总结全文。师：这篇课文描述了“我们”在自己的国土上生活、劳动、向往未来的情景，用生动的语言赞美了祖国欣欣向荣的美好生活。同学们，我们用一个词来高度概括一下每一节的特点：“四课”研讨教案：《在希望的田野上》教学反思大福小学郑俊芳通过多媒体课件的教学方法，将田野直观形象的展现在学生眼前，使他们深刻的体会到不同季节的不同田野特征和不同劳动动态。由于内容较平均，导致教学目的太泛，不够明确，应该以当前为切入点，对此季节的田

6、野特征进行深入剖析，引导学生充分表现好这个季节的田野特征。通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句，可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。再轻轻跟唱。能唱准歌曲的旋律能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音，次听音乐，进行比较。授课过程中语气轻重不够明显，遇到强调的地方要加强语气以示提醒。教学过程中的提问要多改为开放式提问，否则会导致学生回答封闭，造成课堂死板，同时不能体现学生的主体性。《在希望的田野上》评课稿大福小学郑俊芳这节课通过执教者的实践，获得与会者的一致好评。它较好地体现了音乐课程改革的基本思想：课堂教学突出了音乐课的教学特色，让学生

7、初步完成了对歌的欣赏。充分调动了学生的能动性，体现了自主、合作、探究的音乐学习新方式。学生在学习中互相合作，共同探讨直至最后能独立品诗、写诗或作画。较好地把握了歌的内涵，突出了音乐与生活的密切联系。让学生通过唱诗感悟生活，通过联系生活更好地品味诗意，领悟意境，较好地体现了音乐的人文性。“四课”研讨教案：《在希望的田野上》说课稿各位评委老师，大家好！我说课的内容是人教版音乐第七册第三单元《在希望的田野上》，这是一堂音乐综合课。一、说教材本单元通过综合性、人文性的主题教学内容，围绕《课程标准》中所提出的感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化等四方面的基本要求来设计丰