回归诗教传统 打造“诗香”课堂

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1、回归诗教传统打造“诗香”课堂　　笔者认为，诗歌首先是一种“储存器”，它是中国文化传统重要的存在方式之一。走进中国古典诗歌，就是走近中国文化的历史，走近它生发的根源，而这无疑是一个民族母语教育不可或缺的重要内容。　　第二，诗歌是一种思维方式。跳跃性的直觉思维当然应该被视作理性思维的重要补充，它将极大地丰富人的感受方式，进而丰富人的精神世界。　　第三，诗歌还是一种情感方式。对这个世界和复杂人性感知的多样性都被各色诗歌题材和体裁风格化了。因而我们无法否认的一个事实是，热爱读诗的人往往能在情感教育上受益良多。　　综上，诗歌教学不但是我们国家的传统教育模式，而且它对学生能产生多方面的深

2、刻影响，因此，笔者认为，回归诗教传统，将诗歌教育贯穿于语文教学的各个重要环节是一件十分必要和紧迫的事情。　　那么我们面对的学生现实又是什么呢？　　首先，由于时间的久远，中国诗，尤其是古典诗歌几乎必然地与学生存在接受的“壁垒”。　　第二，这一代学生成长于一个感官高度发达的时代，他们常常乐于追求色彩明亮的东西，这种表层化的接受模式有时代的共性，不是我们仅凭激情能够改变的。　　所以，对于我们而言，一方面应该坚信中国传统诗教中的正面性，同时又要与学生实际和时代特征相结合，寻求一条具有现实可行性的诗歌教育之路。下面，笔者将从三个方面简单谈谈在这条路上的求索：　　一、营造氛围，提高品位　

3、　中国是诗歌古国，诗歌是中华文明的精粹。中国又是诗歌古国，诗教是中华教育之魂宝。如果说，把诗歌比作中华文化的皇冠，那么，诗教则是这皇冠顶上的一颗璀璨的明珠。我们要好好利用这一文化瑰宝，创新我们的语文教学。　　好的环境对人有潜移默化的熏陶作用，教室四周张贴古诗字画，营造诗意课堂。　　养成读诗的习惯。每日一诗。每天在白板右方由同学抄出一首古诗，并带大家读，解释给大家听，还要负责考核评价登记，这样积少成多，班级定期召开古诗吟诵会，其中包括古诗诵读、古诗游戏、古诗歌唱、古诗评析等，学生乐在其中，养成习惯，“腹有诗书气自华”，不知不觉提高了自身的品位，也就是文化层次，成了一个个很有涵养

4、的学生。　　二、开拓创新，唱响课堂《辞海》对诗歌的定义：是最早产生的一种文学体裁。它按照一定的音节、声调和韵律要求，用凝练的语言，充沛的感情，丰富的想象，高度集中地表现社会生活和人的精神世界。诗，原本是配乐来唱的，所以也称“诗歌”，后演变成脱离音乐的一种文学体裁。现代汉语词典对诗歌定义的诠释：文学体裁的一种，通过有节奏、韵律的语言反映生活、抒发感情。现代诗歌可以没有严格的韵律，但必须有鲜明的节奏。郭沫若说：“没有节奏的便不是诗。”所以，诗歌适于诵读，通过声音的轻重缓急与抑扬顿挫、语气的间歇停顿上表现所蕴含的情感。尽管现代诗歌脱离了最初的音乐，但不能掩盖诗歌合乐而起的内质。事实

5、上，许多音乐人并不放弃这方面的努力，他们给诗谱曲，有的已成为众人传唱的经典。台湾音乐界被评论为“情感叙述的音乐大师”的梁弘志将苏轼的《水调歌头》配曲，经王菲空灵妙曼的演唱，悠然而绵远，敲打着我们已经浮躁的心灵……这样的范例还有很多，笔者进行了搜集，与古诗词有关的歌曲有：　　1.歌曲名称：《人面桃花》　　相关古诗词：唐·崔护《题都城南庄》　　2.歌曲名称：《虞美人》　　相关古诗词：南唐·李煜《虞美人》　　3.歌曲名称：《人约黄昏后》　　相关古诗词：宋·朱淑真《生查子》　　4.歌曲名称：《但愿人长久》　　相关古诗词：宋·苏轼《水调歌头》　　5.歌曲名称：《月满西楼》　　相关古诗词

6、：宋·李清照《一剪梅》　　6.歌曲名称：《满江红》　　相关古诗词：宋·岳飞《满江红》　　7．歌曲名称：《别亦难》　　相关古诗词：唐·李商隐《无题》　　8.歌曲名称：相看泪眼　　相关古诗词：宋·柳永《雨霖铃》　　1.引用诗句排比句训练　　如：“”走进春天，你会发现春天的色彩，瑰丽、灿烂；“”走进春天，你会发现春天的形象，清新、明丽；“”走进春天，你会发现春天的性格，自由、灵动。　　转动历史的三棱镜，我看到“”的悲壮，“”的悠然；我听到“”的忧愁叹息，“”的乐观自信。　　儿时，爸妈在田间劳作，我与奶奶相随饷田去，总希望夜幕的降临，我和全家人一起坐在院中，一起“”，一起“”。　　渐

7、渐地步入学堂，我不再局限于自然的满足，而是悄悄走进文人的心灵。我追寻杜甫“”的雄心壮志；我渴望“”的洒脱悠闲；我寻觅“”的真挚友谊。　　类似于这样的句式训练，每堂课前进行一例，先是教师出好题目在小黑板上，让学生像做“脑力操”一样填空。一段时间后可让学生自己出题成句，一学期下来，大部分学生都能出口成章。　　2.诗句加事例叙述训练　　以一句诗引出对某一诗人事例的叙述。例如：李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。““诗仙”李白虽做过官，但是不得皇帝的重用，终于因宦官高力士和杨贵妃等人的谗毁，被迫离开了长