音乐《粉刷匠》教学设计(一下)

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1、演唱《粉刷匠》教材分析：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。学生情况分析：一年级是小学阶段活泼、好动的年龄，愿意参加各项活动，容易调动积极性。也是参与活动、体验活动最关键的时期。因此，学生可以在学习、实践以及活动中，获取音乐技能的巩固。教学目标：1．通过集合多声部节奏练习、二声部合唱、歌舞表演的综合表现音

2、乐的活动，能理解劳动的愉快，培养爱劳动的品质。2．通过学习，能够用轻松愉快的声音，有感情地边唱边表演《粉刷匠》，并初步尝试二声部的演唱，初步培养学生多声部演唱能力和小组合作能力。为歌曲编创表演动作，逐步培养创造意识。3．通过节奏练习，初步掌握“Ⅹ、Ⅹ、Ⅹ—”的时值，能准确演唱“5、3、1”三个音。教学重点：通过学习，能够用轻松愉快的声音，有感情地边唱边表演《粉刷匠》。教学难点：二声部的演唱、综合表演教学准备：钢琴、多媒体、纸帽、刷子教学过程：一、律动导入1.学生排队随着《我有一双万能的手》的音乐进入音乐教室，师生问好。师：欢迎小朋友们进入我们的音乐小

3、屋。请你跟着我一起听音乐动起来。2.学生跟着一起律动表演。二、引出课题1.谈话引入师：刚才的歌曲中唱到了我有一双万能的手，那你的小手会做什么呢？生：扫地、擦桌子、洗衣服······师：今天，我要来介绍一位小朋友，他也非常能干，他的小手会做什么工作呢？你听！（播放歌曲）2.初听歌曲生：刷房子，粉刷匠。师：原来他是一位能干的粉刷匠。（出示课题）三、节奏练习1.师：今天，咱们一起就跟着粉刷匠来学一学粉刷工作，把咱们的音乐小屋刷得漂漂亮亮的！（出示简笔画的音乐小屋1）师：看，这些都是粉刷工具，粉刷匠是怎么用它来刷房子的？（出示刷子）大刷子：可以刷长长的一块地

4、方，大面积，时间长。中刷子：可以刷短一点的一块地方。小刷子：可以刷很短的一块地方，又短又密。2.师：咱们用大刷子来刷一刷这个节奏。（贴刷子）①Ⅹ—︳Ⅹ—‖师：中刷子呢？②ⅩⅩ︳ⅩⅩ‖师：小刷子刷一刷这个节奏。③ⅩⅩⅩⅩ︳ⅩⅩⅩⅩ‖3.分声部练习（1）师：接下来，粉刷匠邀请小朋友们分成3组，分别用不同的刷子来刷房子。大刷子首先来，中刷子准备，小刷子要注意喽！（2）每种刷子合着音乐进行刷房子。师：音乐小屋开始演奏音乐啦，我们边听音乐边刷房子，要注意跟上音乐的节奏。（找每组中节奏对的学生上台带领，播放歌曲前奏音乐。）4.三声部合成（1）师：3种刷子一起同时

5、工作了，大刷子先来刷房子并且一直保持，中刷子紧接着一起刷房子，也一直保持，小刷子最后接进来一起刷房子，注意各自的节奏，看我的手。（2）师：合着音乐刷房子就更有干劲儿了，咱们一起同时用各自的刷子合着音乐刷房子，大刷子、中刷子、小刷子，你们准备好了吗？（播放歌曲前奏音乐）5.师：之前你们的粉刷工作干得很不错，你看，咱们音乐小屋的房顶已经变漂亮了。（出示音乐小屋2）师：接下来，你能按照下面的节奏来刷一刷墙壁吗？（出示节奏）ⅩⅩⅩⅩ︳ⅩⅩⅩ︳ⅩⅩⅩⅩ︳Ⅹ—‖师：谁来贴一贴相对应的刷子？学生贴刷子，并念节奏。四、学习歌曲1.按节奏读歌词师：粉刷匠一边粉刷墙壁，

6、一边有节奏地介绍起自己。ⅩⅩⅩⅩ︳ⅩⅩⅩ︳ⅩⅩⅩⅩ︳Ⅹ—‖我是一个粉刷匠粉刷本领强，我要把那新房子刷得很漂亮，刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子变呀变了样。学生有节奏地读歌词。（可一带而过，因为许多学生都已熟悉歌曲、会唱歌曲。）2.聆听歌曲师：粉刷匠觉得，一边粉刷墙壁，一边用歌唱的方式来介绍自己就更棒了！你听！（播放歌曲）学生聆听。3.分析旋律师：咱们一起来看看这首歌曲。（出示歌谱）师：请你仔细观察歌曲旋律，找找这两个小结的旋律，在歌曲中出现了几次？（出示红框标出的两小节旋律）5353︱531︱生：3次师：你能唱一唱吗？学生跟琴视唱。师：这两小

7、节是由哪几个音符组合而成的？生：5、3、1。师：还记得代表它们音高的柯尔文手势吗？我们一起来复习一下。教师带领学生练习“5、3、1”的柯尔文手势。师：咱们一边做手势，一边准确地演唱这两小节，要注意节奏。学生跟琴边做手势边视唱。4.唱歌词师：现在，就让我们一起来当个粉刷匠，用歌唱的方式来介绍自己。学生跟琴唱歌词。5.处理声音及情绪师：作为一个能干的粉刷匠，你的心情会是怎样的？生：开心、高兴、自豪······师：就让我们带着这样的情绪来演唱这首歌曲吧！注意在唱的时候，要用耳朵仔细听哦！6.学生有感情地表演唱歌曲。（在演唱时，教师唱第二声部。）7.二声部合

8、唱5353︱531︱2432︱5—︱我是一个粉刷匠粉刷本领强，555本领强5353︱531︱2432︱1—︱