滕王阁序王勃

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1、滕王阁序王勃教学重点：1、学生能读出文章节奏，感受其音韵美；2、能深入鉴赏文章灵活多变的手法之美；3、体味作者的情感美，并有感情的读出来。教学方法：诵读法:品读，览读，速读，精读，有感情诵读。导入：有才人一序在上头，恨不将鹦鹉洲踢翻，黄鹤楼捶碎；叹沧海横流无止底，慨然思班定远投笔，终子云请缨。-------滕王阁楹联一读：读出音韵美骈文是以对偶句为主介乎散文与韵文之间的一种美文。讲求对仗，多为四六字；平仄相对，音律和谐；多用典故，辞藻华丽。教师示范品读遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难

2、并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？学生自选段落，划出节奏品读二读，读出层次1、浏览全文，找出文中承上启下的过渡句兴尽悲来，识盈虚之有数：2、作者“兴”源于“四美具”“二难并”即贤主嘉宾、良辰美景、赏心乐事，速读全文，请找出相应诗句，齐读；3、作者又因何而悲，找出相应诗句，并概括。读出层次兴：二难并贤主：雅望之阎公嘉宾：高朋满座胜友如云懿范之宇文词宗之孟学士

3、武霸之王将军才子之王勃胜地：历史悠久，地势宏阔读出层次兴：四美具良辰：三秋佳节美景：滕王阁之美赏心：遥襟甫畅逸兴遄飞乐事：盛宴雅宴读出层次悲一悲命有定数，成败在天二悲空有抱负，壮志难酬三悲人生失意，知音难遇四悲命途多舛，韶华易逝王勃，字子安，绛州龙门（今山西河津）人，文中子通之孙。六岁善文辞，未冠，应举及第。授朝散郎，数献颂阙下。沛王闻其名，召署府修撰。是时诸王斗鸡，勃戏为文，檄英王鸡，高宗斥之。勃既废，客剑南。久之，补虢州参军。坐事，复除名。勃父福畤，坐勃故，左迁交趾令。勃往交趾省父。渡海溺水，悸而卒，年二十八。勃好读书，属文初不精思，先磨墨数升，然后盖上被子“覆面而卧”，忽起书

4、之，书不加点，不易一字，时人谓之腹稿。与杨炯、卢照邻、骆宾王皆以文章齐名，天下称王杨卢骆，号四杰。——宋邵博《邵氏闻见后录》三读，读出情感1、王勃善用灵活多变的手法描写山容水态，表现楼台壮观，从而把读者带入身临其境的审美境地。精读二、三段，想像画面，结合描写手法进行赏析。手法之美色彩变化之美远近交错之美上下浑成之美虚实相应之美动静、视听结合自然、人文相谐名句鉴赏：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。彩霞自天而下，孤鹜自下而上，彼此相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑成一色。作者从高与下，动与静，远与近，点与面等诸多角度，描绘了一幅天阔水远，孤鹜高飞，秋霞绚烂的鲜活图景。王勃著《滕王阁

5、序》，时年二十六。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔让宾客，勃不辞让。公大怒，拂袖而起；专令人伺其下笔。第一报云：“南昌故郡，洪都新府。”公曰：“亦是老生常谈！”又报云：“星分翼轸，地接衡庐。”公闻之，沉吟不言。又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”公瞿然而起，曰：“此真天才，当垂不朽矣！”遂即至宴所，极欢而罢。读出感情这里我们欣赏到作者高超的写作技艺，更看到中国文人的审美情趣，山水情怀：盛宴必有美景相配，人文要与自然相谐；他们对自然之景欣赏赞美，盛情讴歌，陶醉其间，乐而忘返！请大家用赞美、陶醉的情感配乐诵读二、三段纯音乐-渔舟唱晚-古筝版

6、纯音乐.mp3。读出情感2、作者由逸游的豪兴陡然而生年少坎坷报国无门的悲慨，但他毕竟是胸怀远大抱负的才子，又处于哪个激情昂扬的大唐，所以我们在后文能读到作者的失望痛苦失意，更能感受到他的希望追求与奋进，你最喜欢哪一句，有感而发，做点评。总评真正令人激赏的人生，不是没有失败与失意，而是在挫折痛苦的挣扎后，依然能坚持理想不失自我；能在通达命理的清醒下，仍然热爱生活乐观向上。请同学们把这种交织着失望与希望望、痛苦与追求、失意与奋进的复杂情感读出来。（天高地迥---5段配乐诵读纯音乐-渔舟唱晚-古筝版纯音乐.mp3。作业：就你感触最深的写一幅对联举例：兴废总关情看落霞孤鹜，秋水长天，幸此地

7、湖山无恙；古今才一瞬，问江上才人，阁中帝子，比当年风景如何?滕王何在,剩高阁千秋,剧怜画栋珠帘,都化作空潭云影；阎公能传,仗书生一序,寄语东南宾主,莫轻看过路才人先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。——崔颢白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日