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1、高考专题复习——名篇名句默写16级语文组为什么我一句都不会？是不是在针对我？名句默写重要吗？考什么？默写常见的名句名篇 能力层级A明确考纲真题再现年份卷别考题内容及类型2018全国Ⅰ卷(1)《论语·为政》中“温故而知新，可以为师矣”两句指出成为教师的条件……(2)韩愈的《师说》文末说“好古文”写出李蟠的文章爱好，“六艺经传皆通习之”写出了他的儒学修养。(3)苏轼的《念奴娇》中“羽扇纶巾”是周瑜儒将装束，“谈笑间樯橹灰飞烟灭”是写周瑜赫赫战功。全国Ⅱ卷(1)《孟子·鱼我所欲也》中说，食物虽关乎生死，但若“呼尔而与之”，饥饿的路人也不会接受；若“蹴尔而与之
2、”，即使是乞丐也会拒绝。(2)《琵琶行》中“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”写昔日琵琶女身价高，纨绔子弟竞相追捧。(1)《赤壁赋》中写明月初升的句子是“月出于东山之上，徘徊于斗年之间”全国Ⅲ卷(1)《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑地思考，却“不如须臾之所学也”，踮起脚极目远望，也“不如登高之博见也”。(2)《出师表》中,回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人，“此先汉所以兴隆也”，而亲近小人，疏远贤臣，“此后汉所以倾颓也”(3)《虞美人》中，春花秋月之外，“小楼昨夜又东风”也是勾起作者故国之思的景象，而“恰似一江春水向东流”则是
3、无尽愁绪的形象描绘。年份卷别考题内容及类型2017全国Ⅰ卷(1)曹操《观沧海》中“水何澹澹,山岛竦峙”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。(景物壮美)(2)杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道,如果六国爱护自己的百姓,就足以抵抗秦国,紧接着说:“使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?”(主旨中心)全国Ⅱ卷(1)《庄子·逍遥游》中以八千年为一季的大椿为例,阐述何为“大年”,随后指出八百岁的长寿老人实在不算什么:“而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦悲乎!”(典型观点)(2)刘禹锡在《陋室铭》中以“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”来借指自己的陋室,抒发
4、自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀。(典故明志)全国Ⅲ卷(1)《荀子·劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻,引出“积善成德,而神明自得,圣心备焉”的观点。(人生修养)(2)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中,“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑”两句写狂风停止之后云层变得墨黑,天色马上暗下来,引出下文屋破又遭连夜雨的境况。(典型景物)2016全国Ⅰ卷(1)《荀子·劝学》指出,蚯蚓虽然身体柔弱,却能“上食埃土,下饮黄泉”,是用心专一的缘故。(蕴含哲理)(2)在《出师表》开头,诸葛亮向后主指出,先帝刘备过早去世,“今天下三分,益州疲弊”,正是
5、危急存亡之时。(概括精炼)(3)在《永遇乐(千古江山)》中,辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐,宋文帝刘义隆本希望能够“封狼居胥”,但由于行事草率,最终却“赢得仓皇北顾”。(对比鲜明)全国Ⅱ卷(1)《孟子·鱼我所欲也》中表示,生是我希望得到的,义也是我希望得到的,但“二者不可得兼,舍生而取义者也”。(人格操守)(2)李白《蜀道难》中“其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉”两句,以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写,转入后文对人事的关注。(句式复杂)(3)杜牧《阿房宫赋》中以“一肌一容,尽态极妍”描写阿房宫宫人的美丽,她们伫立远眺,盼望皇帝临幸。(概括精练)全国Ⅲ
6、卷(1)《左传·曹刿论战》中记载,鲁庄公十年,齐国入侵。曹刿求见国君献策,但他的乡人质疑道:“肉食者谋之,又何间焉?”(典型观点)(2)严格地说,浔阳并非绝对没有音乐,只是声音单调繁杂,实在难以入耳。白居易《琵琶行》中“岂无山歌与村笛,呕哑嘲哳难为听”两句表达了这样的意思。(人生际遇)(3)在《赤壁赋》的开头,苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之下,朗诵《诗经·陈风》中的《月出》篇,即文中所谓“诵明月之诗,歌窈窕之章”。(对仗工整)2015全国Ⅰ卷(1)在《离骚》中,屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐,也曾被加上采摘白芷的罪名,但他坚定地表示:“亦余心之所善兮,
7、虽九死其犹未悔。”(坚定意志)(2)王维《使至塞上》中“大漠孤烟直,长河落日圆”一联,写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光,画面开阔,意境雄浑。(景物壮美)(3)苏轼《念奴娇(大江东去)》中“江山如画,一时多少豪杰”两句,收束了对赤壁雄奇景物的描写,引起后面对历史的缅怀。(承上启下)全国Ⅱ卷(1)《庄子·逍遥游》指出,“(且夫)水之积也不厚,则其负大舟也无力”,就像倒在堂前洼地的一杯水,无法浮起一个杯子一样。(蕴含哲理)(2)白居易《琵琶行》中“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”两句,写的是演奏正式开始之前的准备过程。(承上启下)(3)杜牧《赤壁》中“东风不
8、与周郎便,铜雀春深锁二乔”两句,设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。(慨叹历史)2014
