浅谈初中语文教学中课外阅读活动的有效指导.doc

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1、浅谈初中语文教学中课外阅读活动的有效指导摘要：在初中语文教学中，有效的阅读方法和巧妙的写作技巧是提高学生语文水平的重要内容，单靠教材上的知识是远远不能满足学生对知识的需求，还要进行广泛的课外阅读，来丰富学生的课堂内容，那么如何做好初中生的语文课外阅读教学指导呢？作为初中语文教师的我们就需要掌握更多的教学方法，采用创新的教学技巧，为学生推荐更多有效的课外读物，不断地提高语文学习效率。关键词：初中语文；课外阅读活动；教学指导策略课外书籍是一个包罗万象、复杂多变的世界。阅读是获取知识的源泉，课外阅读是语文教学屮的重要环节，不仅可以丰富学生的知识面，而且能够幵阔

2、学生的视野，将教材内容与课外知识相结合，对于提高学生的思维能力和想象力，在思想道德和科学文化方面的培养，都有着很大的帮助，因此在初中语文教学中展开课外阅读教学活动显得尤为重要。一、课内知识延伸到课外，激发学生的阅读兴趣初中生正处于叛逆时期，在心理上都有着自己的想法和独到的见解，因此教师要抓住学生的个性化发展，根据学生的兴趣爱好不同选择课外读物，同时教师要充分考虑到学生的知识水平和接受能力，在阅读屮选取适合自己能力范围的。在指导学生选取课外读物时，要把课本教材与课外有效的结合起来，使学生在学习一篇课文时，如同学习了很多篇，渐渐地激发学生想知道课外的世界是怎

3、样的，由课内知识延伸到课外，久而久之对课外阅读产生更加浓厚的兴趣。例如，在讲解《女娲造人》一课中，通过神话传说故事感受到女娲朴实、善良的母亲形象和人类诞生的喜悦感，学习女娲是如何造人的？通过了解故事的情节，在阅读屮训练学生用自己的语言讲述出故事A容，激发学生的想象力和探索知识的欲望。教师讲解之后，扩展性地为大家讲述知识：“女娲最开始造人时，是用手精心捏的，他们就是我们现在的富贵人，用泥甩出来的就是我们现在的贫苦大众了，我看着咱班的同学都是女娲用泥捏出来的。”用幽默的教学语言使学生进一步的对女娲故事产生兴趣，迫切想要知道更多的知识。那么，在屮国有女娲造人美

4、丽的神话故事，在西方也有上帝造人的宗教祌话《伊甸园里》，让学生走进图书馆去借阅这木书，通过阅读对比，同样都是神话传说故事，同样都是追寻人类起源的故事，那么大家更喜欢哪一篇呢？组织学生在课堂上进行读书分享活动，从多个角度拓展思维能力，从文章的情节、语言和结构分析，课内知识与课外知识宥效结合起来，最终让学生明白世界各民族都有本民族特色的古代祌话，需要我们去不断地探索更多的知识，它是我们人类宝贵的文化，使学生在阅读课外读物和课堂中都能感受到不同的领悟。二、正确的阅读指导方法，调动学生的积极性我们在指导学生进行有效的阅读方法中，不仅要为学生选择正确的阅读书籍，更

5、耍让学生学会如何在有限的时间内读更多的书，选择有价值，适合自己的读物。在指导学生进行有效的阅读方法时，首先要快速而用心地学会速读，眼睛和头脑配合领会每一段句子的意思，并且能够合上课木用自己的语言说出文章的大概意思。在阅读中边阅读边思考问题，发现文章的写作手法，情境和情感思想，认真做好笔记，对于一些好的词句和段落要及时进行摘抄，养成长期摘抄的习惯，并且能够将这些内容运用于今后的写作中。学会总结和归纳文章的内容，明白文章的逻辑性，能够有一个清晰的思路，阅读过后写下简单的读后感，流露出真情实感，使学生在阅读中提高写作能力，对整篇文章都有一个明确的了解，从不同角

6、度充分调动学生的积极性，全面提高阅读能力。在指导学生阅读课外书时，教师要本着“好读书、读好书”的观念，为学生推荐适合学生年龄的古诗、文章和书籍，每周让学生阅读一本书，通过阅读后展开课堂交流会，汇报学生的读书心得，检验学生的阅读效果，让学生能够用自己的语言叙述读过的文章，锻炼学生的口头表达能力，并且与学生之间互相分享读书体会，学生之间互相借阅课外书，促进学生共同在阅读能力上的提高。教师要培养学生在阅读与写作屮有效的结合，阅读与写作息息相关的，与生活是密切联系的，好的文章需要好的阅读方法，良好的阅读是提高写作的宥效前提。因此教师要树立起学生写作的意识，根据阅

7、读过的文章进行联想写作，或者是仿写，极大地调动学生在写作上的兴趣，激发学生的思维想象力，丰富学生的课外阅读。三、利用教学活动，展开课外阅读利用丰富多彩的课外活动来提高学生的阅读能力，教师采用形式不一的活动内容，不仅可以扩展学生的课外知识，而且能够使学生在轻松、快乐的环境下提高阅读能力。例如，我们学习了初二的《故宫博物院》一课后，了解到北京的古代建筑物的特征，使学生感受到古代人民的聪敏才智和惊人的智慧。教师指导学生进行课外阅读，搜集关于故宫的相关知识，阅读故宫博物院的相关文章，使学生了解到更多关于故宫的知识。可以组织学生在班会上进行知识竞赛游戏，以“我知道

8、”为主题展开课外知识竞赛，同时也能检验学生对课外知识了解程度。或者开展朗诵和演讲