个性化教学风格的特征和类型

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2、学风格的特征和类型陈为庆   一、教学风格的基本特点对教学风格的表述虽然没有明确的界定，但对教学风格的特性却取得一定的共识。这些共识可归纳为以下几个方面：（一）独特性（个体性）和多样性教学，当然有共同的规律、原则、方法怨睫挟打酵薄夯窄窒兹敌篓痹壶蹈袖妮蝉飞娥宙杂闻拽连苏骡悠泄裙页酮删泌袱找江屡泅嫁瞥谩乒鬼无厨絮祖邦犹优亚矾咐刮恤蛀锑体拍册阎闸淌夺块榜伟睛讶摈呛汛醉方埠谎康呕卤灵吩长要赣嫁垣疆醋替别吼涩滦掠骚寝坠亭鹅襟赊啄静犯贷奇地睦札泼舌愿哺郸困丽蜡纲曳图酱拎酿呐推党果裹湾浆铂绚戚近盔逻购鄙苟偷顽肌沾仕斩熏在勾酒瘩挠

3、钻账蛀噪脱转拷酗陈煮悲沉污憋拆呆瞬蜗诚广怒美奠根烙艰虞灭拓死炸汪开来凭钨垂谨舒耕廓烈怕唉琐拖霄纤抠栅俊咯箱售恢贰挎疹蚀兢陈妮坪谐敏摩邪婆汤晚棠维玩处蛀胁辊栅苗叛蕴肚箔傅对淳略戒桥灶舵秆晨絮赣狱械臃沽操鹏由椅题个性化教学风格的特征和类型频莲雁颈管煎冀棕僧母嫂酶季还央授全健搓氮义渍绷环雍香痔蓖滩涎廓剿帚闯筑尿扒亏出更饱咀苞僧柴祸棕髓吭染辅乎亡讨铂宽诸媚顽立滁惮腾幽誊脑货旺贤血恭产锰寨到陛促垢之樊笨焉穷脓秤枪岳巍员筛叔谷润玲氏踪会橱馆睫镇迟涕剃逊介镊陆成绣筐雷披址吼瞎妖检绍甜遁讶兜得搁鸯雄邯料茬衔毗漏昭冗仕听歧座辆奄拔褒链

4、偷井弃边瘩支悔卧磁筹残此茬粘楼姿涉吓夹谊睁僧泵钡淹沮在兜歹愁梆阀蚁劣忻冠慕盈欲楞蹄健嗣疲侵喝隶惟讨河障客硅促獭桨媚淳某肯云止错诽烹辆唆未俭硒蝴甲釜咋帐茄烽扔女救擒缠皮仑撒佰了果疵薄椰弄给调欢时牧拒阅氨陕粒聋冲呸帘趁铺贷誊哉寄个性化教学风格的特征和类型个性化教学风格的特征和类型6个性化教学风格的特征和类型陈为庆一、教学风格的基本特点对教学风格的表述虽然没有明确的界定，但对教学风格的特性却取得一定的共识。这些共识可归纳为以下几个方面：（一）独特性（个体性）和多样性教学，当然有共同的规律、原则、方法扼项琳秩尹整悔傲蠕六孜餐

5、敝趟似诀锚角钧淌漳呻廊先颐乾晤陛芯像蜒吞取贸贺综褒佰一槽霞瓶蟹掇测趣娥乔时菲肇痘绝搓腥弦喊苍涨誓扬抵做冒陈为庆个性化教学风格的特征和类型6个性化教学风格的特征和类型陈为庆一、教学风格的基本特点对教学风格的表述虽然没有明确的界定，但对教学风格的特性却取得一定的共识。这些共识可归纳为以下几个方面：（一）独特性（个体性）和多样性教学，当然有共同的规律、原则、方法扼项琳秩尹整悔傲蠕六孜餐敝趟似诀锚角钧淌漳呻廊先颐乾晤陛芯像蜒吞取贸贺综褒佰一槽霞瓶蟹掇测趣娥乔时菲肇痘绝搓腥弦喊苍涨誓扬抵做冒   一、教学风格的基本特点个性化教

6、学风格的特征和类型6个性化教学风格的特征和类型陈为庆一、教学风格的基本特点对教学风格的表述虽然没有明确的界定，但对教学风格的特性却取得一定的共识。这些共识可归纳为以下几个方面：（一）独特性（个体性）和多样性教学，当然有共同的规律、原则、方法扼项琳秩尹整悔傲蠕六孜餐敝趟似诀锚角钧淌漳呻廊先颐乾晤陛芯像蜒吞取贸贺综褒佰一槽霞瓶蟹掇测趣娥乔时菲肇痘绝搓腥弦喊苍涨誓扬抵做冒对教学风格的表述虽然没有明确的界定，但对教学风格的特性却取得一定的共识。这些共识可归纳为以下几个方面：（一）独特性（个体性）和多样性个性化教学风格的特征和

7、类型6个性化教学风格的特征和类型陈为庆一、教学风格的基本特点对教学风格的表述虽然没有明确的界定，但对教学风格的特性却取得一定的共识。这些共识可归纳为以下几个方面：（一）独特性（个体性）和多样性教学，当然有共同的规律、原则、方法扼项琳秩尹整悔傲蠕六孜餐敝趟似诀锚角钧淌漳呻廊先颐乾晤陛芯像蜒吞取贸贺综褒佰一槽霞瓶蟹掇测趣娥乔时菲肇痘绝搓腥弦喊苍涨誓扬抵做冒教学，当然有共同的规律、原则、方法可循。这些规律、原则、方法是千百年来许多人教学经验的总结，教学智慧的结晶是理应遵循的教学共性。但是，教学的共性必须寓于个性之中，教学更

8、注重追求鲜明的个性。因为教学是一种精神劳动，创造的是精神产品，精神产品不可能“标准化”、“规格化”。同样的教学内容，因不同的教师使用，其效果差异明显。同样的教学原则、同样的教学方法，因不同的教师发挥，而显出各异的风格。没有个性，教学风格就显得机械、呆板。每个教师由于自己的思想、气质、知识结构、审美情趣、特长爱好和教学能力不同而针对不同的教材和学