开学第一课音乐教案

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1、开学第一课音乐教案　　音乐是指有旋律、节奏或和声的人声或乐器音响等配合所构成的一种艺术。小编收集了开学第一课音乐教案，欢迎阅读。　　教学内容　　1、强化课堂常规，明确平时成绩的内容及记录方法。　　2、复习音阶、各种节奏、音符。　　3、开学第一课音乐教案　　音乐是指有旋律、节奏或和声的人声或乐器音响等配合所构成的一种艺术。小编收集了开学第一课音乐教案，欢迎阅读。　　教学内容　　1、强化课堂常规，明确平时成绩的内容及记录方法。　　2、复习音阶、各种节奏、音符。　　3、学习歌曲《拍手拍手》的第一部分乐谱。　　教学

2、目标　　1、细化平时成绩内容，公布各类之星于后面黑板上，提高学生的学习兴趣。　　2、能区别八分音符与附点八分音符，唱准附点八分音符的时值。　　3、基本会唱歌曲《拍手拍手》的第一乐段乐谱。　　教学难点　　附点八分音符时值的演唱　　教学过程　　一、组织教学　　1、安排好学生座位。　　2、师生问好。　　二、强化课堂常规　　1、说明本学期音乐书的使用方法。　　每组选一个小组长负责音乐书的发放与收起，并由一个课代表总负责。　　2、明确本学期音乐平时成绩的内容及记录方法，及后面黑板光荣榜的使用。　　三、复习乐理知识　　

3、1、复习各种节奏及音符　　（1）用有节奏的一问一答的形式复习各种时值的节奏（要求划拍齐答）　　出示各种节奏：××××-×---　　师：这是几分节奏念几拍　　生：这是四分节奏念一拍。　　……　　（2）出示各种音符、休止符，指名个别学生回答。　　00555．5．　　难点在附点音符的名称及时值。　　2、复习音阶　　（1）出示音乐台阶，请生说说在从中知道了什么　　a、在这个音乐台阶中，有三个音区，分别是低音区、中音区、高音区。　　b、在音乐台阶中，34；71；是半音，其余是全音。　　（2）听师钢琴弹奏，用手势1表示

4、全音，2表示半音。　　（3）跟琴唱一唱音阶。　　四、学唱歌曲《拍手拍手》的第一部分乐谱。　　1、游戏“小燕子叼音符”解决难点附点八分音符的演唱，及第一乐句的演唱　　（1）5555

5、　　（2）5．555

6、（3）5．555

7、311

8、　　（4）5．555

9、311

10、25

11、　　（5）5．555

12、311

13、25

14、00

15、　　2、出示第一部分乐谱。　　（1）跟琴演唱第一句乐谱。　　（2）听琴默唱每二句乐谱，然后再跟琴轻声唱第二句乐谱。　　（3）听琴默唱第三、四句乐谱，然后再跟琴轻声唱第三、四句乐谱。　　（4）完整跟琴演唱第一

16、部分乐谱。　　五、感受歌曲总体风格。　　1、初听歌曲《拍手拍手》，感受情绪。　　刚才我们唱的乐谱是来自于歌曲《拍手拍手》的第一部分，让我们听一听歌曲，思考这首歌曲的说了什么内容，情绪和速度是怎样的。　　2、复听歌曲，思考：休止符处的拍手在歌曲中起到什么作用　　六、总结　　1、休止符处的拍手使歌曲更加的热情，那除了用四分节奏拍之外还可以用什么节奏拍呢请同学们课后思考一下，下一堂课我们再来交流。　　2、有秩序地上传音乐课本。　　3、评出本节课的乐理知识之星与纪律之星，由课代表公布在后面的黑板上。　　4、有秩序的

17、出教室。　　课后反思　　新学期的第一堂课，我主要是把这学期的一些音乐课上的课堂常规及一些奖励方式和同学交流了，让他们做到心中有算，应该怎么对待这门课，激发他们的学习热情。另外本学期的音乐书本不是人手一本了，而是好多人共用一本，这就给如何管理、使用这本书出了难题，这就要每个人都十分爱护这本书才行，要不然这本书很可能没到期末就已经面目全非了。因此就想了个办法，给每本书取个名字，就是给它们编号，按号次分发给学生，每个同学拿到书本先检查有无破损，如有就给上一个班级的同一号次同学扣分，如果破损严重也可以快速准确找到破

18、坏者并进行处理。此方法效果如何，还要过一段时间才能知晓。　　过了一个寒假，有些乐理知识可能忘得差不多了，因此我用有节奏的一问一答的形式复习各种节奏及音符，休止符，并采用了齐答、每组比赛答、个别答等不同形式，使复习乐理知识变得不是很枯燥无味，而是充满乐趣和竞赛，效果较好。又采用“小鸟叼音符”的游戏加强了附点八分音符与八分音符的区别，及它们的时值，为歌曲《拍手拍手》第一部分的乐谱学习打下了基础。因为这部分乐谱分成了四个乐句，而每个乐句的第一句都是附点八分音符，且每句的节奏相似。　　在学习第一部分乐谱的时候，我尽

19、量让学生自己听琴学习，培养学生听琴的习惯及自学的能力，当出现错误，学生自己听琴学习解决不了时，才听师范唱、跟唱学习。当会唱了乐谱后再完整地听歌曲，相信学生听起来肯定会更熟悉，更认真，更有感觉。　　总体来说，整堂课下来还不错，但也还有许多值得探讨的地方，如在分发音乐书时的课堂纪律，每一块内容的连接，如何更好地调动学生学习乐谱的兴趣等等。另外，也在思考以后学生手上没有书了，本来要在书上完成的书面作业该怎么操作一些重难