素质教育视阈中的高校体育教学改革探究

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1、素质教育视阈中的高校体育教学改革探究：当前为了能有效促进学生身心全面的发展，从而使得高校大学生身体和心理都能得到提高就必须要积极推进素质教育。高校体育教学作为高校教育的重要组成部分，其在全面推进素质教育的过程中起着非常重要的作用，甚至可以说担负着培养全面发展人才的重担。本文就是在分析了高校大学生素质教育的概念内涵的基础上，重点分析了高校体育在素质教育中的重要作用，然后从更新高校体育教学理念、完善高校体育课程设置、优化高校体育教学方法和模式及改革高校体育教学评价等几个方面对当前的高校体育教学改革进行了有益探

2、究。因为只有通过对高校体育教学进行改革才能使高校学生更科学地接受知识，从而顺利达到实现素质教育的终极目标。　　关键词：素质教育；视阈；高校体育教学；改革；探究　　简介：杜红燕，女（1961-），西南政法大学体育部副教授，研究方向：体育舞蹈，高校体育教学理论。　　[]：G8[]：A　　[]：1002-2139(2011)-18-0079-02　　通过高校体育教育教学活动可以促进学生的身体的正常发育，可以有效增强大学生的体质，因此高校体育教学活动也就理所当然成为了当时实施素质教育和培养全面发展的人才的重要组成

3、部分。当前的高校随着素质教育的大力推广，高校体育教学必须要通过改革来进一步完善，从更新高校体育教学理念、完善高校体育课程设置、优化高校体育教学方法和模式及改革高校体育教学评价等几个方面对当前的高校体育教学改革，以期能在高校全面推进素质教育的大背景下真正实现高校体育教育的目标。　　　　　　一、高校大学生素质教育的概念及内涵　　对于当前大力推行的素质教育的概念可以这样来理解，素质教育就是对传统的应试教育的有力批判，是对当前唯智力因素教育的有力打击，素质教育主要培养的是学生的思想道德素质、科学文化素质、心理健康

4、素质、身体素质及劳动生活技能素质等几个方面，从而能对大学生的身心发展起到促进作用，最终达到提升学生的综合素质的目的。　　通过对素质教育这一概念的分析，我们可以清楚地揭示素质教育的内涵，那就是素质教育就是要从人的本性着手来完善当前的教育，主要的目的就是要从人的根本质量上来使其得以提高，然后从整体功能方面来全面促进人的协调发展，也就是说要努力在后天环境和教育影响下使大学生都能形成并建构起内在的相对稳定的身心组织结构。　　　　　　二、高校体育教学在大学生素质教育中的特殊作用　　首先，通过高校体育教学活动可以有效

5、促进大学生完善人格的形成。人格的内涵非常丰富，应该包括性格、社会品质及道德三个方面。在素质教育中，高校教育培养学生的人格主要是通过培养学生的爱国主义精神、集体主义精神、勇敢坚定的品质及顽强毅力等优良品格来完成的。而高校体育教学活动就可以不但能有效培养大学生的勇敢坚定的品质、顽强的毅力及团结协作的精神，而且还可以培养大学生遵守规则和公平竞争的意识和优良品质。从这个角度来讲，可以说高校体育教学是高校教育为了实现素质教育而采取的最为积极、主动和有效的措施，因此，我们说高校体育教学活动可以有效促进大学生完善人格的

6、形成。　　其次，通过高校体育教学活动可以有效促进大学生智力的开发。学生拥有良好的智力因素是学生能顺利从事各种活动必备的最为基本的要素。因为学生的主要任务还是学习，而学习是依靠脑力劳动的，学习效率的高低也取决于学生的智力因素。当前研究表明，加强体育锻炼活动可以更好的开发大学生的智力因素，因为体育锻炼可以使大脑能始终获得充足的物质和氧气的供应，并且通过体育运动还可以有效改善和提高大脑神经系统细胞的均衡灵活性发育和活动。所以，当前高校必须要加强高校体育教学，要积极通过高校体育教学活动来消除学生的学习疲劳和促进学

7、生的智力开发。　　最后，通过高校体育教学活动可以实现大学生身心协调发展的教育目标。在高等教育中体育始终都是不可缺少的重要组成，因为高等教育可以借助体育开发出学生的生命潜力，不但可以对学生的人格和心性起到非常重要的塑造作用，而且还可以培养学生的优秀意志品质及吃苦耐劳的精神。再说，高校体育教学的过程其实就是培养大学生不断克服困难的过程，也是帮助学生身心不断健康发展的过程。从这个角度来看，只有通过高校体育教学活动才可以实现大学生身心协调发展的教育目标。　　　　　　三、素质教育视阈中的高校体育教学改革对策分析　　

8、（一）将素质教育贯穿高校体育教学全过程，并且要做到体育教学目标和教学内容的多样化。在高校体育教学中要始终贯彻素质教育的理念，以便能培养学生掌握基本知识的能力和全面提高大学生的身心综合素养，从而使大学生的智力和体力都能全面综合的发展。另外，高校体育教学要做到目标教学内容的多样化，因为随着体育科学的不断发展，高校体育教学也要随着变化而变化，要改变过去那种单一的教学目标和教学方法的教学模式，要从为了增强学生体质和增进学生健康的角度来