《伤仲永》教学设计_

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6、学难点1、几个句子的停顿2、几个用法特殊的词3、《伤仲永》教学设计_　教学目标1、准确把握句中的停顿2、正确进行翻译　　教学重点同上　　教学难点1、几个句子的停顿2、几个用法特殊的词3、几个难句的大意　　预习要求1、掌握下列字的读音及意思：隶、扳、谒、邑、称、泯、矣、焉、耶2、朗读，画出中不清楚停顿的句子。　　教学过程一、导入古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时

7、间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的——〈〈伤仲永〉〉里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。二、检查预习1、检查预习一：指名朗读，师生共同指正。2、检查预习二：由学生提出，师生共同指正。学生齐声朗读。可能出现的句子停顿[可根据需要投影]：　　1、仲永/生五年　　2、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名　　3、其诗/以养父母、收族为意　　4、自是/指物做诗/立就，其理/皆有/可观者　　、传/一乡秀才/观之　　6、日扳仲永/环谒于邑人　　7、余闻之也/久　　8、其/受之天也，贤于材人/远矣请一位朗读比较好的学生范读一遍，教师随时指正。全班齐读全

8、。三、作者