《冰花》教学设计五

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1、《冰花》教学设计五stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:left《冰花》教学设计五stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:left《冰花》教学设计五stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:left《冰花》教学设计五stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:left《冰花》教学设计五stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left>《冰花》教学设计五第二时时目标：　　　1、复习汉语拼音，学会本2个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书

2、写。　　　2、能流利、有感情地朗读，背诵。　　　3、理解内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。　　教学重、难点：识字写字训练、朗读训练　　前准备：生字卡片、投影　　教学过程：　　一、谈话揭题　　　1、谈话：小朋友，你见过冰花吗？说说你见过的冰花是怎样的？　　　2、生交流。　　　3、揭题：今天这节我们继续学习第10《冰花》，看看中描写的冰花是怎样的。齐读题。　　二、品读　　（一）学习第一自然段。　　　1、多媒体演示：音乐、图画。　　　2、师叙述：转眼，冬天到了。北风呼呼得吹着，雪花纷纷落下，冬天真冷啊！可是冬天也有冬天的乐

3、趣。喜欢观察的小朋友就能发现。瞧！小童清晨醒，他朝窗外望去，看见了什么？（出示第一自然段）〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】　　　3、读。　　　4、圈点“一朵朵”。师：读读这个词，你从这个词中读到了什么？（冰花很多）师：不是一朵，也不是两朵，而是一朵朵，你能读一读吗？指导朗读（个别读、评价后再读，齐读）　　　　圈点“晶亮”。师：读读这个词，你从这个词中读到了什么？（冰花很亮）演示图片。　　　　这是怎样的冰花？出示填空：（晶亮）的冰花指名读，齐读。　　　　出示填空：冰花象（）一样晶亮　　　　生感受后指导朗读（个别读

4、，比较谁读得最亮，齐读）　　　、原玻璃窗上的冰花很多也很亮，让我们再一起感受一下吧。齐读第一自然段。　　（二）学习第二自然段　　　1、当你清晨起，拉开窗帘，看到这么晶亮的冰花，你的心情怎么样啊？为什么？　　　2、我听出了，你们不光高兴，还很惊奇呢。（点击：惊奇）齐读。小童的心情和你们一样，他惊奇地喊着：（引读）　　　　（1）现在你就是小童，你的心情怎样？请你读一读。那老师做妈妈，你惊奇地告诉妈妈吧！（评价：妈妈觉得冰花很美，看到这么美的冰花，你高兴吗？妈妈没感觉到，请你再读。真的呀！妈妈呀看到了。）　　　　（2）读得真好，让我们一起

5、读一读吧。（齐读）　　　3、玻璃窗上开花了，多神奇啊！让我们一起仔细欣赏这美丽的冰花。（出示：图）　　　　你觉得窗户上的冰花怎么样？学生说。出示：“啊！真漂亮！”请你把它读出。个别读（4-人）齐读。　　　4、冰花有多漂亮？我们一起看看。（出示）　　　　（1）引读：“它像，像，像。”冰花真是又多又美又神奇啊！真美啊！你喜欢哪一种？你读。　　　　（2）交流：　　　　　A“它像宽大的树叶”　　　　　　·它像什么？（它像树叶）　　　　　　·它像怎样的树叶？（它像宽大的树叶）请你读出。　　　　　　·指名读（评价：这朵冰花像窄窄长长的树叶，不够

6、宽大；这朵冰花真像又宽又长的树叶啊！）　　　　　　·谁也喜欢这种形状的冰花的？你再读。　　　　　　·齐读。让我们一起读一读。　　　　　B“像柔嫩的小草”　　　　　　·它像什么？（它像小草）　　　　　　·它像怎样的小草？（它想柔嫩的小草）　　　　　　·什么时候的小草最柔嫩？（春天）你见过吗？那你的感觉读出。　　　　　　·齐读。　　　　”像丰满的牡丹”　　　　　　·它像什么？（牡丹）　　　　　　·怎样的牡丹？（丰满的牡丹）　　　　　　·看，这里的两幅图，哪一幅图是丰满的牡丹？（出示图）　　　　　　·是啊！冰花像（丰满的牡丹）指名读。齐读

7、。　　　（3）是啊！冰花的形状可真多，（引读）像，像，像。真是（板书：千姿百态）其实冰花的形状远不止这些。看，它们还像什么？（出示图拓展）　　　　　·出示：“它像”让学生说话填空。　　　　　·让我们学着的样子，说说冰花是什么样的？出示：“它像，像，像。”练习说话。　　　（4）你现在觉得冰花怎么样啊？出示句子“啊！真漂亮！”指名读，齐读。　　　（）冰花不仅样子特别美，聚在一起还很多呢！你从中看出了吗？出示句子“一束束，一朵朵”你能读好吗？指名读出“多”（4-人）齐读。　　　（6）这一束束，一朵朵的冰花是那么的（引读）晶亮洁白　　　（7

8、）让我们再赞美它吧！（齐读：啊！……洁白）　　三、学习第三自然段　　　1、有人说：冬天是银色的，你看，屋檐上挂了一根根小冰柱，小河结成了一条条冰玉带，还有小朋友的窗前结了一朵朵晶亮的冰花。它像艺术家用白玉精雕细刻的一幅幅晶莹的画。每一