小学创建“群众满意基层站所”述职报告

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1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的小学创建“群众满意基层站所”述职报告　　一、主要成绩　　我校是一所中心小学，现有42个班，2800多名学生。近年来，我校以科学发展观为指导，走以法治校，以德治校，科研兴校之路，严格执行《教育法》、《义务教育法》等教育法律法规，咬定目标，抢抓机遇，与时俱进，深化内部改革。在镇党委、政府和县教育局的领导下，全校师生团结一心，奋力拼搏，校园面貌日新月异，教学质量稳步提高，学校的各项工作均取得了令人满意的成绩，深受广大群

2、众好评。　　一是校园环境，和谐怡人。近年来，学校续写着悄然无声的变化：校园环境更整洁了，育人气息更浓郁了。形象化了文化品位，校训醒目，校徽深邃、校歌嘹亮，校牌亮丽。具体化了文化品质，学校重新修订《教职工手册》，对学校的重大活动，师生的一言一行都有明确的导向和规定，在依法治校的道路上迈出了新的步伐。　　二是育人方法，百花齐放。教书育人、环境育人、活动育人，异曲同工；学校教育、家庭教育、社会教育，殊途同归；关爱留守儿童，注重学困生，强化心理疏导，戮力同心。一年来，全校2800多名学生，没有出现一起意外事故。围绕学校工

3、作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　三是有效课堂，渐入佳境。学校根据县局有效课堂的要求，引导全体教师参与研究，构建了“先学后教，依学定教，促学施练，思学提升”为内容的“四学”教学模式，为学生主动参与学习铺设了新的台阶。在县“七彩语文”杯作文竞赛中，我校共有13名学生获奖，有4名教师获县“新荷杯”竞赛课一等奖，2名获市二等奖，5名教师的

4、教学设计获县一等奖。3名教师代表宝应县参加市“智慧课堂”竞赛。　　四是特色项目，闪亮登场。丝袜花做出了品味，剪纸剪出了新天地，校园集体舞阵容磅礴，气势壮观。国际象棋虽开展时间不长，但同学们已下得有滋有味，有模有样，颇有大师风范。学校顺利通过了市“健康促进学校”、市“科普特色学校”的验收。　　五是读书活动，有效进行。学校发动家长为每名学生购买一本书。施行图书横向班级交流，纵向年级交流机制。保证学生每年在老师的指导下读8-10本书。小学阶段至少读40-50本书。　　六是办学条件有所改善，改建了学校南北大门，新添了近二

5、十万元的图书、艺体器材和电脑。　　二、主要做法　　在创建“群众满意基层站所”活动中，我们立足现实，采取切实措施，主要做法是：　　1、确立一个观念：围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　确立“服务”观念，为学生服务，为家长服务，为社会服务。我们恪守“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的理念。只要是健康成长需要的，我们都

6、尽力予以满足，努力使每一名学生都能在原有的基础上有所发展。目前，我校有各类兴趣班四十多个，都是为发展学生的个性特长开设的。　　2、抓好两项建设：　　第一是硬件建设，我们在改建了南北大门之后，又购置了大量的微机、打印机和多媒体投影仪。目前，教师基本上能做到人人用上电脑。学校还添置了大量的音乐、体育、美术、实验器材，较好地改善了办学条件。　　第二是软件建设，就是强化学校管理。我们依据教育工作的特点，制订了各项管理制度，实施了对教职工的岗位责任考核，对教职工的德、能、勤、绩诸方面的表现及工作，每学期考核一次，作为奖励、

7、表彰、晋级的依据。对学生，我们制定了“一日常规”考核办法和“十星评比”考核办法，每天检查、评比，促进了学生良好行为习惯的形成。　　3、严格把好三关：　　一是收费关，我们严格执行县物价局、财政局、教育局及镇政府确定的收费标准，未经上级部门许可，不向学生多收一分钱。少数自愿项目，严格执行家长自愿的原则，从不强制。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真

8、贯彻实施和修改的　　二是减免关，对困难学生的减免，学校一律依据有关条例进行。为保证每一名学生入学，我校都要为“特困生”（家庭重大自然灾害、家长生病、单亲家庭、孤儿等），实施减免。　　三是质量关，我们深知“教学质量是一所学校的生命线”。始终如一地把教育教学质量摆在一个突出位置上。平时，我们一直做到以下几点：一个不放（每一个学生不放过，努力最大限度地提高整体质量），一天不空，