我对教师教学教案的几点看法

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　　我对教师教学教案的几点看法教案是教师备课的结晶，是教师上课的依据，是对整个课堂活动内容、步骤等设计的蓝图，只有备好了课，才能写出好教案、上好课，才能克服随意性，有计划有步骤地完成教学任务，因此，教师上课必须有合乎要求的规范的教案。我是教化学的，根据化学课的情况、不同课型结合学科特点，我有几点看法。　　一、关于“教学案一体化”的理解　　有些学校提倡“教学案一体化”，“教学案一体化”一般认为教师印制给学生学习的学案成了教师上课的教案，对此，本人有如下不同看法：　　理论上来说，学案不能等同于教案：所谓学案，也就是根据教学大纲和实际需要而编写的师生教学共同应用的材料。教案是教师根据教学大纲和教科书的要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为单位设计的教学方案，是教师上课的依据，也是保证教学质量的必要措施。它有详案和简案之分。教案强调的是如何让学生最大限度的掌握学案内容的教的方案及指导学生学的方案。教案是教师上课的依据，是保证教学质量的不可缺少的环节。由此可见，学案和教案虽有密切而不可分割的联系，但其严格的区别也是显而易见的，　　从这一教学模式的内涵来看：“教学案一体化” 是强调教案在学案的基础上进行，教案围绕学案展开，教案和学案是一体的。根据这一基本内涵不难看出，“教学案一体化”不是否认教案的存在，而是强调教学案的一致性，若无教案怎能教学案一体化呢？　　因此，我本人认为应该将教案和学案有机的结合。其中，集体备课，严把质量是关键。下面首先谈一谈本人对教学案的编写看法：　　1、教学案案编写流程　　教学案的编写是一种新的备课模式，它的特点是“提前各自备课、轮流主备、集体研讨，优化教学案，师生共用”。教学案编写具体过程为：　　(1)各教师于学期初疏通教材，从纵横两方面把握知识体系。　　(2)主备教师提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，将“教学案”草稿交备课组。　　(3)备课组长初审后提前将“教学案”草稿发给全体组员；由备课组长召集组员集体审稿，提出修改意见。　　(4)主备教师按集体审稿的意见将“教学案”修改后经全组成员认可再交付印刷。　　(5)任课教师再一次阅读理解补充“教学案” ，即进行二次备课。　　(6)上课时师生共用“教学案”，教师课后在“教学案”的空白处填写“课后反思”(即“课后备课”)，用于下次集中备课时小组交流，经验得以积累，教训和问题成为下一步复习教学的重点。　　2、教学案的基本原则：　　（1）主体性(确立学生是学习的主体)；　　（2）导学性(具有指导学生学习的作用)；　　（3）探究性(尽可能设计可供学生在研究中学习的内容)；　　（4）层次性(关照不同层次学生的不同需求，不同班级能在其中获得不同的收获)；　　（5）开放性(可供师生丰富完善)；　　（6）创新性(有利于培养学生创新意识)；　　（7）基础性（教学案所准备的内容首先是最基础的知识、培养最基本的能力）　　（8）发展性（下一届的教学案要比前一届的有创新、有发展，质量要更高）。 　　（9）系统性（教学案的编写要成系统，可以为今后的教学提供参考）　　二、不同课型的教案指导意见　　1、新授课教案　　建议一课一教案，教案内容应包括课题、教学目的、教学重点、教学难点、教学过程、板书设计、教后小结等，　　有关说明如下：　　（1）教学目的：在深入研究《课标》和《考试说明》的相关内容后，结合所教学生特点，写出明确的、具有针对性并可进行检测的教学目的，不要照搬《教参》内容，更不能成为一种形式。　　（2）教学重点、难点：依据《课标》和《考试说明》的相关内容，确定教学重点、难点。　　（3）教学过程：在反复研究教材、《课标》和《考试说明》和广泛阅读有关参考资料的基础上构思出以突破重点、难点为中心的教学过程，一般应包括复习旧课、导入新课、讲授新课、练习巩固、布置作业等环节，教案中要重点体现出教师清晰的设计思路。 　　（4）教后小结：应根据教后的感受，及时记载成功和不足之处，多少不限，要有价值，既可使教师不断完善自己，也可作为写教学论文的材料。　　2、习题课及试卷讲评课　　为了减少教师的无效劳动，不建议再重复抄写题目或复印剪贴题目，建议直接在试卷或习题册上直接体现重点要讲的题目，若有补充内容也可直接在试卷和习题册的空白处书写。　　3、复习课教案　　为了让学生的复习有系统性，建议一单元一个大教案，但在复习过程中，自己要有计划的安排好每一课是复习哪一块内容，并在复习结束后体现学生的复习情况。　　4、观摩课、示范课教案　　必须是详案，尽量将每一句要讲的内容都表达出来，同时要设想好多种方案。　　三、不同教龄层次教案的几点看法　　1、教龄在1——9年的教师：每节都应有较为详细的教案，即规范的格式和详尽的讲课过程，还要有板书设计。要使写出的教案具有保存价值。 　　2、教龄在10年以上且进行过两轮完整循环的教师：教案必须要写，但在教学过程部分可适当简略写成提纲式，且要体现出教学设计思路和对有关知识的熟练把握，提倡教学设计的创造性。　　以上是我教学十年以来对于教师教案书写的几点看法，不对之处，还望同行能指正批评。