新课程背景下农村初中政治课教学的几点体会

《新课程背景下农村初中政治课教学的几点体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新课程背景下农村初中政治课教学的几点体会随着新课程改革的逐步推进，农村初中也开始了课改。新课程带来了新气象，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。它继承和发扬了旧课标的优点，既遵循学生的身心发展和思想品德形成的规律，又能够把党和国家的要求与学生的身心需要有机地统一起来，使素质教育理念浸透在新课本的字里行间。然而，面对这样的课程改革，要上好政治课存在着极大的挑战。说到上课，上好政治课，特别是课改后的政治课，能让学生既爱听你的课又能掌握知识，是一件既困难又重要的事情。邓小平同志说中国的改革是“摸着石头过河”，新课程改革完

2、全没有模板可仿，只有靠每一位一线教师“摸着石头过河”。现结合本人近八年的教学实践，谈谈我在教学实践中的几点具体做法。　　一、帮助学生认清学科特点，明确学习目的　　思想政治这门课，学生不知道是什么内容，不知道为什么要学和应该怎样去学。为此，对每一届学生，在开学初我都要强调学习这门课的重要性。学习思想品德这门课的意义不仅仅是考试有用，它更重要的意义在于它有利于提高一个人的思想道德水平，有利于个人养成良好的心理素质和行为习惯，树立正确的人生观、价值观。而这些都是现代社会中一个优秀的人才所必备的条件。学习这门课的方法并非是学生所认为的死记硬背，而是

3、要联系自己的实际，灵活掌握知识，并要求学生把自己所学的知识用来指导自己的行为，通过不断反省来完善自己。　　二、夯实基础　　什么是基础？基础包括基础知识、基本技能、基本方法、基本的学习兴趣等，不单单是指基础知识。为什么要抓基础？基础抓实了，知识积累多了，方法掌握了，自然分析问题、解决问题的能力和归纳提炼的能力也就提高了。学生会以不变应万变，达到量变到质变的飞跃。我们在实际的教学中，不仅要注意到学生知识的掌握，还要培养学生用“辩证的思维”思考问题。如何抓基础？我平时主要通过考试检测、及时巩固来达到教学目的，做到考试日常化，检测课堂化。在要求学生

4、掌握基础知识上，我主要通过练习、小测、提问等方式来加以解决。　　三、在课堂上采用多种教学方法来提高课堂效率　　在这几年的教学中，我感觉到思想政治对于初中生来说是非常枯燥的。为了提高学生的学习积极性，我以新教学理念为指导，尝试设计了多种新的教学方式，想法设法把课堂搞得生动、活泼，以此达到感染学生的目的。　　1.创设情境培养学生的分析能力。理论是空洞的，不容易理解的，但是如果在一个具体的情境中就会比较好理解，同时这也可以培养学生的分析能力。　　2.理论联系实际，培养学生的运用能力。很多学生认为课堂上所学的东西都是假的，没有用的，所以也就不愿意学

5、。为此我尽量把课本知识和学生的实际联系在一起，让学生们说现象，然后共同找结论，进而上升为理论，最后再用理论来解决学生存在的问题。这样学生就会觉得学有所用，于是才能学得劲头十足。这同时也培养了学生运用知识解决问题的能力。　　四、注重对学生兴趣的培养　　1.激发学习兴趣。苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师。”而每一学年的第一堂课能很好地吸引学生的注意力，是激发学生对自己所学课程产生兴趣的前提。对第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理，教师应该抓住学生这一特殊心理，在

6、教学中，采用“表演小品”“讲故事”“播放乐曲”“小小法庭”等不同方式来精心设计导入，使学生觉得教师的讲课“有味”，学科的内容“有意思”，从而激发起强烈的求知欲。这样学生就会产生急于翻阅课本，学习知识的心理，体会到政治课不单纯是圈圈重难点，背背知识点，而是一门紧密联系实际的课程，从而使学生对思想政治课产生学习兴趣。　　2.巩固学习兴趣。要想使学生对自己所学的课程保持长久的兴趣，需要教师在日常课堂教学中采取多种教学形式，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力，甚至使学生产生厌烦情绪，久而久之，原有的兴趣也会丧失殆尽。教学时，教师可

7、以采用录音、投影、挂图等多种辅助手段，努力创设教学情境。方法的设计思路可从两个方面去考虑：一是在每堂课里应形成不同的教法和手段的交替。二是在不同的章节之间尽可能采取不同的教学形式。这样一来，学生觉得每堂课都有新鲜感，兴趣自然也来了，睡觉、做其他作业的现象也消失了。因此，经常变换教学形式，满足了学生求新求变的心理，使学习兴趣与日俱增。　　3.发展学习兴趣。思想政治课教学的生命力在于理论联系实际。政治课与我们的生活紧密相联，在课堂教学中教师除了利用课堂教学多种途径外，还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动，使学生跃出课本、走出课堂，融入到社会主

8、义建设的实践中。通过自己的多方实践来加深对课文知识的理解，并用所学知识去认识问题、解决问题。这样不但达到了学以致用的目的，也使学生深深体会到思想政治课有用、有价值，从而真正爱学、