语文园地二-课标教材

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1、语文园地二

2、课标教材语文园地二

3、课标教材语文园地二《语文园地二》教学设计一江苏孙春福学习目标1．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。2．写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。3．自主发现引用人物的对话的三种不同形式。4．读读背背，收集积累名人名言。5．读成语故事，了解故事内容。学习准备收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。第一课时口语交际讲名人故事谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。分组举行1．

4、调整座位，各小组围坐在一起。12345678910...下一页>>>>>>这篇文章来自..，。2．各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。3．交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1—2名。4．各小组内学生试讲、教师巡视。全班交流1．各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。2．荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？挑选一、二名“故事大王”讲故事。共同评议讲述情况

5、。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。畅谈感想1．听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。2．学生畅谈感想。3．一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。第二课时习作·指导交代任务学了这组课文，我们上一页12345678910...下一页>>>>>>这篇文章来自..，。结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上

6、。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。选材构思1．你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。人物该人物给自己的印象李四光遇事爱思考，善于提出问题宋庆龄诚实守信，答应别人的事坚决做到2．该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。3．我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。事情发生的时间事情发生的地点事情中的主要人物事情的起因事情的经过上一页12

7、345678910...下一页>>>>>>这篇文章来自..，。事情的结果动笔起草1．下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。2．学生动笔写草稿，教师巡视。修改誊写1．大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。2．师生共同评议。3．针对已发现的问题修改自己的习作。4．誊写习作。提示格式及书写字迹要求。5．写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。第三课时习作·讲评读文猜人1．教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。对被同学

8、猜出了，且公认为描写准确的小加以表彰。2．议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？上一页12345678910...下一页>>>>>>这篇文章来自..，。3．请介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动？引导学生明确，要了解一个人平时要多关注他，做个有心人；写作时要用心回忆。再读欣赏1．请以其他人物为写作对象的优秀习作朗读习作。大家听后议议评评。2．教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。第四课时日积月累我的发现1．轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。2．出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。a.指名读句子。b.学生

9、交流发现，教师引导总结。这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。1．齐读句子、体会。2．到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。读读背背上一页12345678910...下一页>>>>>>这篇文章来自..，。1．我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪