新课程改革下物理教学中的几点思考

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1、新课程改革下物理教学中的几点思考作为一名中学物理教师，必须以培养学生全面素质为目标，从改变自身做起，树立教育新理念，正确面对新课改。　　一转变观念和物理教学理念，适应角色转变　　1．促进学生自主学习　　新课标明确指出物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实践，积极思考。物理教师只有理解接受了新的观念，并不断实践，才能适应新课改的要求。　　2．教学理念是教学行为的理论支点　　新课程背景下，物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为，及时更新教学理念。新的教学理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵

2、的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色。那么，在教学中如何体现新的教学理念呢？在教与学的交互活动中，要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。教师引导学生将学习目的改为学习目标，把“为什么学”转变为“我学什么”，从而适应新角色。　　二终身学习，完善自身知识结构　　物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。新课程对物理教师的知识结构和能力都提出了新的要求，教师要通过不断学习，充实并完善自己。随着科技的发展，物理研究的最新成果不断涌现，并不断融入到新教材

3、中。所以，教师要学习新知识，完善自己的知识结构。新课程注重物理的教育功能，主张通过物理教育对学生进行素质的培养。新课程对物理教师还提出了新的能力要求，要具有与人交往合作的能力、教学研究能力、信息技术与教材的整合能力、课程设计与开发等能力。给学生一杯水，教师就要有一桶水。因此对教师来说，重要的是，要有一桶流动的水，一桶永远新鲜、富有营养、受学生欢迎的高质量的水。在新形势下，必须重新审视自己的知识结构，将终身学习内化为自学行为，时刻保持学习、研究、反思、发现、探究、创新及总结的态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础知识和现代化信息素质的教育工。关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新

4、动向，就能使学生真正了解到物理知识的实用价值，使物理教学过程成为学生愉悦的情感体验过程，让学生感悟到实际生活中物理的奇妙和规律，从而激发学生勇于探索科学知识的潜能，真正实现从生活走向物理，从物理走向社会。　　三掌握更加全面的物理教学技能，创新教学模式　　首先，要有良好的语言表达能力。物理教师的语言要科学、准确、严谨、简洁、条理清晰，要注意语言的艺术性，增强课堂的趣味性，创设和谐的课堂氛围。其次，教师还要有较强的课堂教学组织能力。新课程环境下的课堂强调合作探究，这就对教师的课堂驾驭能力提出了更高的要求。灵活选择教学方法，既要改革创新，又要着眼实际，积极参与创设启发式、开放式、范例式、合

5、作式的教学方法。再次，要有较高的多媒体教学技术。要求教师具备良好的信息意识，不断了解和掌握学科发展的新动向，以新的知识信息开阔学生视野，启迪学生思维。演示实验、学生分组实验、投影仪、计算机等现代化教学辅助手段为教学现代化创造了良好的硬件条件，它改变了以语言传递信息为主的传统课堂教学模式，把抽象知识转化为形象的画面来刺激学生的感官，增强记忆。比如过去认为抽象难懂的物理微观世界的东西，通过计算机的模拟演示，变得直观、形象，有助于学生理解。X络的发展使物理X络教学成为可能，从而有利于丰富学生知识，完成探究性学习任务。最后，要有较强的科研能力，不断反思自己的教学。在教学中要“敢放”“能收”。

6、新课标下要充分发挥教师的指导作用，就初中阶段的学生所研究的题目来说，结论是早就有的。之所以要学生去探究，去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法，同时获取知识。所以教师要相信学生的能力，让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动积极地学，千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。　　总之，新课程教学是教师面临的新问题，也是新挑战。教师只有从自身做起，积极适应，不断挑战自我、改变自我和完善自我，才能适应新课改，而立于不败之地，才能真正为学生的发展打开新的篇章。　　〔责任编辑：王以富〕