走进昆虫的世界(增加)

《走进昆虫的世界(增加)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、走进昆虫的世界四年级四班阅读主题实践课程探索案例 一、活动提出：书本亦源自于生活，在学习科普类文学常识时，教学不仅仅是传授书本内容，更多的是根据学生的兴趣结合生活实际，设计出有趣多样的教学活动，贴近学生在该年段所学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发,在活动中体验比较,探究,合作的学习方法,使学生形成对身边世界的兴趣,培养发现和解决问题的能力,及多元学科不同领域的综合运用能力。人教版小学语文实验教材四年级上册第二单元的课文讲的就是观察和发现方面的趣事，其中《蟋蟀的住宅》就是选自19世纪法国著名昆虫学家法布尔的著作《昆虫记》。从课文中我们不但领略

2、了蟋蟀精湛的建筑才能，而且认识了蟋蟀依靠自身柔弱的工具和坚持不懈完成住宅的选址、修建与完善，了解作者把蟋蟀的住宅称为伟大工程的原因。通过阅读文本，我们会被蟋蟀不辞劳苦、不肯随遇而安的精神所感动，同时也会被潜心研究昆虫、把昆虫当作可爱孩子的法布尔所感动。进而引领我们跟随这位昆虫学界和文学界的专家，以及身边爱好昆虫的研究者一起，透过文字来认识法布尔的观察过程，观察结果，揣摩法布尔的观察方法，体会法布尔的研究与写作态度，从而鼓励自己尝试走进神奇而有趣的大自然，去结识更多的昆虫朋友。于是，我们尝试运用以这篇课文作为本单元的核心阅读材料，通过建立阅读实践课程群

3、来完成“走进昆虫的世界”的主题阅读实践活动。我们认为，阅读实践课程群是起源于文本阅读，着眼于生活本身的综合课程，教师可以依托语文的专题教材，结合课堂生成和学生兴趣的激发点，综合与阅读主题相关的各种资源，更大限度的发挥教师的主创性，拓展课堂的空间与时间，设计出贴近学生、专业而有趣的教育教学体验活动。二、设计思路：第一阶段：此次活动是在同学们学习了人教版小学语文实验教材四年级上册第二单元文本内容的基础上，开展为期近一个月的课后《昆虫记》的群文阅读，通过读书笔记、评选“我心目中最不可思议的昆虫”绘页，与同学相互交流，开展对爬山虎的专项观察和发现讨论，进行个

4、性化选择的连续观察并记录观察日记，完成整本书阅读后的读书分享小报等多种形式的学习，逐渐深化学生对昆虫的科学认知，积累自己对昆虫的态度随着认知的变化，逐步体会作者法布尔的感受，从而积淀学生的文学素养、科学素养和人文修养。第二阶段：收看相关的科教视频，观看电影《昆虫总动员》，让文本在小朋友的心目中活起来。第三阶段：若学生对昆虫的热情被成功点燃，便可联系高校的专业研究资源，搭建进一步的通道，连结文本与实践，拓宽视野，开展实践探索。三、活动目标1.认知目标：通过学生阅读、收集课外资料，观察各种昆虫的习性及特点，探索发现新的认知，培养学习兴趣。2.能力目标：（

5、1）收集有关昆虫的资料，整理读书笔记，记录昆虫的形态、变化……培养阅读、写作、表达能力；（2）通过发现和探索的结果以及对作者态度的认识，制作昆虫小报，记录展示学习成果；3.情感态度价值观目标：激发学生对生活的热爱，鼓励孩子们走进大自然，认识并学会尊重与保护大自然，与大自然和谐相处的情感。四、活动参与：参与人员：班主任、实习老师、四年级四班的全体同学及学生家长、高校对接团队、缙云山自然保护区管理处工作人员外出准备：求生哨、驱蚊水、放大镜、止血贴、纱网、小瓶、手套、背包、轻便服装、防滑鞋等专业资源：1西南大学植物保护系标本室2西南大学生命科学研究院自然博

6、物馆3缙云山管理处植被昆虫认知活动——“虫虫特工队” 五、活动设计与实施第一阶段：教材引入以人教版小学语文实验教材四年级上册第二单元中《蟋蟀的住宅》这篇课文引出法布尔的《昆虫记》，让学生初步对文本进行熟悉、学习，并为接下做铺垫。 第二阶段：群文阅读——《昆虫记》文本中《蟋蟀的住宅》仅选自法布尔《昆虫记》的小片段，为了让学生更全面的接触昆虫、了解作者，鼓励同学们积极阅读法布尔的著作《昆虫记》，认真记录读书笔记，摘抄优美句子，表达内心感受。第三阶段：文学素养交流     通过一二阶段基础的学习文本以及课外的广泛阅读，让同学们评选出自己最喜欢的昆虫，充分表

7、达自己的思想感受。采用了读后感、同学间相互交流、制作小报、小报PK等活动形式进行交流，发现学生们对作者法布尔态度有了新认识，自身对昆虫的态度也发生了突变，从刚开始的害怕到感兴趣再连续观察发现，再学会记录以及再深一层次地去发现。第四阶段：西大自然博物馆与缙云山的实践探索参透了书本的知识，实践的探索也是必不可少。一是为了让同学们触摸真实的动物世界，如本次活动将会在西南大学植物保护系和生命科学研究院的博物馆参观动植物标本，以及缙云山实地考察昆虫的栖息环境；二是拓宽视野，让他们站在巨人的肩膀来看待研究，本次活动将会有请西大的研究员给同学们讲解他们是如何看待昆

8、虫，他们是如何研究昆虫的，让同学们的思想在更高的层次得到突破。六、预期结果活动中群文阅读让学生叹服法布尔为探