一年级语文上册2小小的船表格式教学设计（部编版）

《一年级语文上册2小小的船表格式教学设计（部编版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、一年级语文上册2小小的船表格式教学设计（部编版）题2　小小的船时2时教材与学情分析《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带亦真亦幻的奇妙感受。诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。第二句说“我”坐在小船上

2、，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。中出现3个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星一年级语文上册2小小的船表格式教学设计（部编版）题2　小小的船时2时教材与学情分析《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在

3、一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带亦真亦幻的奇妙感受。诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。中出现3个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星一年级语文上册2小小的船表格式教学设计（部编版）题2　小小的船时2时教材与学情分析《小小的船》是一首富

4、有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带亦真亦幻的奇妙感受。诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。

5、中出现3个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。是叶圣陶先生的名作。韵以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。目标与重难点教学目标1认识的船等10个生字和门字框1个偏旁；会写月儿等4个字

6、和横折钩竖弯钩2个笔画2正确朗读，背诵结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽3仿照例子，用简单的叠词说的字短语，积累的字短语教学重点：朗读，背诵教学难点：1读准船两等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩2想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽教学准备1．生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体。(教师)2．熟读，预习生字。(学生)过程设计第一时一、情境导入，揭示题1．播放，激发兴趣。(1)(多媒体配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……(2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。2．揭示题

7、。(1)教师指导学生观察中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)(2)引出题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵，便是我们今天要学习的《小小的船》。3．读题。(1)教师指导正确读题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉