一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学设计-

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1、一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学设计-一年级语下册《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。2、学会本的14个生字，认识矢字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。3、能按问题的提示写句子，把句子写具体；通过选词填空连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。4、会分角色朗读，能背诵的最后两个自然段。教学重点：让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，

2、是我们捉害虫的好帮手。难点：懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理。教具准备：前引导学生观察蝌蚪的生长变化。教学时间：3时第一时教学目标：1、读通，初步了解内容。2、学会“蝌、蚪、池、脑、袋、甩、鲤、龟”等9个生字，理解词意。3、能正确朗读第一段，说说蝌蚪的形态特点，能按问题的提示扩写句子。教学过程：一、激趣揭题。[1、出示，认识“蝌蚪”，说说怎么记住这两个字。2、小蝌蚪长大后变成了什么？师：青蛙在水中产卵，小蝌蚪从卵里出，慢慢地变成了青蛙。因为小蝌蚪没有看见过自己的妈妈，不知妈妈在哪里，所以小

3、蝌蚪要去找妈妈。补充题后齐读。]1、小朋友，我们已经观察过小蝌蚪的生长变化，谁能说说它是怎样的？2、揭题：小蝌蚪找妈妈。学习“蝌、蚪”，怎么记住它？3、看了题你还想知道什么？小蝌蚪为什么要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？二、图对照，初步了解内容。1、听录音，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？小蝌蚪的妈妈到底是谁？2、听完后汇报。小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。（观察插图）学习生字“鲤”，怎么记？学习生字“龟”，共几笔，第七笔是什么？小蝌蚪的妈妈是大青蛙。（观察插图4）

4、3、跟录音轻读，给每幅图找出相应的。三、学习第一自然段。1、看第一幅图，说说图上画着什么？（一群小蝌蚪在水里游游去。）2、是怎么介绍这幅图的呢？指名读第一段并思考：从这一段中你知道了什么？3、讨论：⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你从的哪句话看出，指名读一读。⑵、知道小蝌蚪长着大脑袋，黑身子，甩着长尾巴。学习生字“脑、袋、甩”。[比较：脑---胸袋---裳甩---用]自由读读写蝌蚪样子的句子，想想“大、黑、长”三个词分别写出了什么？（大小、颜色、长短）4、朗读指导。你喜欢这些小蝌蚪吗？读出对小蝌蚪的喜欢和

5、小蝌蚪的活泼可爱。五、作业指导。后第四题：回答问题。---------------------------小蝌蚪游游去。1、小蝌蚪在哪里游游去？2、小蝌蚪在哪里怎样地游游去？先自由说，再指名说。五、巩固练习。1、指导书写：重点“脑、袋、甩”。2、完成后作业4。第二时教学目标：1、学会“披、短、蹲、碧、肚、鼓”6个生字，理解词意。2、了解青蛙的生长过程，能按内容填空。3、分角色朗读。教学过程：一、复习引入。1、卡片抽读词语。2、齐读第一段。二、学习第二段。1、自由读并思考：这一段共有几句话？每一句讲什么

6、？这些句子顺序可以调吗？2、讨论，理清句子之间的关系。A、小蝌蚪的形态有什么变化？B、小蝌蚪看见了谁？[重点理解“迎”指名表演]、小蝌蚪怎么说？D、“谁”怎么回答？3、指导朗读。自由练读，指名读，分角色读，齐读。4、小结学法。先找有几句话，再说说每句讲什么，最后有感情地读读。三、讨论学习第三段。1、按“找找、说说、读读”的学法，分组讨论学习第三段。2、引读，进一步理清层次。3、指名分角色朗读。理解为什么用“追”，“连忙追”说明什么？四、学习四、五段。1、默读思考：小蝌蚪找到妈妈了吗？谁是小蝌蚪的妈妈？

7、把有关青蛙样子的句子用波浪线划出。2出示句子，朗读理解。“荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在捉小飞虫。”⑴、看图理解“蹲着、露着、鼓着”等词。学习蹲、鼓等生字。⑵、找一找写青蛙颜色的词。学习“碧、肚”等生字。[说说这段话中哪些词语用得好？]⑶、朗读这段话。⑷、你能看着图和板书向大家介绍青蛙吗？（自由说，指名说）3、这时小蝌蚪外形又有什么变化？（尾巴变短了，不见了。）学习“短”。[给“短”找个反义词]4、从哪个句子看出小蝌蚪已经变成了小青蛙？出示：他们后腿一蹬，向

8、前一跳，蹦到了荷叶上。、朗读四、五段。五、巩固练习。1、指导书写。2、完成堂作业第题。第三时教学目标：1、会分角色朗读，能背诵最后两段。3、知道青蛙是捉虫能手，懂得应保护青蛙。教学过程：一、复习巩固。1、卡片认读生字。2、完成作第2题。---------------------------二、朗读全。三、分角色朗读。四、指导背诵4、段。1、读读中描写青蛙的句子。2、把描写青蛙外形的这段话自己背一背。（蹲着、披着、露着、鼓着）自由背、指名背3、按照“形态上