2016学年第一学期学校工作计划

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1、2016学年第一学期学校工作计划真如文英中心小学2016年9月一、情况分析：1、Strengths优势：（1）优质化走向新常态：2016年1月，学校《基于学生核心素养培养的365成长课程的优化实践研究》被批准为普陀区重点课题，在龙头课题的引领下,学校聚焦基于未来学生发展的核心素养，优化育人结构、创新育人机制，以1+X+Y的课程架构及优化实施，从新优质走向新常态。（2）信息化凸显新优势：2015学年，学校成为了全国智慧教育实验校、区数字化教材实验校、区网络环境下学习方式变革实验项目校、区精课堂实验校及“E”启阅读项目联盟校。几年来，学校的E-CLA

2、SS平台的建设和使用，促进了课堂的翻转，学生教师学习方式的转型，借助信息化杠杆撬动了学校新一轮发展。（3）国际化萌发新思考：课程是文英发展的脉搏，学校通过翻转课堂、体育社团、元智课程、昂立课程等载体，让师生浸润国际化视野，提升学习力和思考力。（4）人才强教多维并举：学校通过实施人文关怀，满足教师不同的需求，提升教师幸福感。同时，通过创设良好成长环境，多维并举，不断优化师资结构，打造具有专业自觉的教师团队，提升教师职业幸福指数。（5）学校文化孕育新发展：以“真如”校训作为每一个文英人的行事准则，追求“真人，真事，真教育”的境界，从而促进了师生健康成

3、长，促进了学校精神文明建设，为构建“和谐校园”发挥了积极的作用。2、Weaknesses劣势：（1）学校处于一个尴尬的层面，有着“中心校”的名头没有中心校的生源。3、Opportunities机会：学校是上海市第二批新优质集群项目校，课程的建设也在新优质项目校中小有名气。随着“生态、宜居”的真如副中心启动，将为学校的新一轮发展注入新的活力。124、Threats威胁：普陀“做强中部”的教育战略视野中，上师大二实验等现代化学校已正式运作，这对于具有60年办学经验及生源较为贫瘠的文英来说，即将面临成为“洼地”的威胁。三、指导思想：继续深入贯彻落实党的

4、十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，全面把握普陀教育改革与发展“十三五”规划的目标任务，以进一步推进“市新优质学校”的新常态建设和全国智慧学校、数字化教材实验校为契机，努力办好真如家门口的好学校。认真落实《真如文英中心小学五年规划（2016-2020）》的目标和任务，以“真如”校训为行事准则，聚焦学生核心素养、教师核心能力和学校核心竞争力，以龙头课题《基于学生核心素养培养的365成长课程的优化实践研究》为引领，通过线上&线下，课内&课外，校内&校外三种形态开展课程实践，寻求在变与不变中的继承与发展，突破与维新，走稳学校新五年规划的第二年。二、

5、工作目标：总体目标：文化引领，课题领衔，项目推进，逐步落实五年规划的发展蓝图，进一步完善“1+X+Y”全课程体系，课题领衔，分项实践，提升学生核心素养,共创“市新优质学校”的新常态。具体目标：1、浸润“真”文化，逐步完善学校管理治理体系，践行“崇德尚学，勤勉归真”的学校发展目标。2、科学布局“生态道德启蒙”为主的德育项目，坚持和推进诸育融合育人机制，践行“巧思躬行，言志求真”的学生发展目标。3、全年段全面实施“基于标准的教学与评价”，通过质量标准化、课堂人文化、学习个性化，全面提升学业质量绿色指标。4、加强教师职业规划指导，完善师资结构，提升教师

6、的职业幸福感，践行“敬业精术，传爱授真”的教师发展目标。12三、重点项目的要求与措施：实验项目：《基于学生核心素养培养的365成长课程的优化实践研究》聚焦区重点课题，逐步完善“1+X+Y”课程架构，课题领衔，分项实践，提升学生核心素养。要求：夯实基础，稳中求变；横向拓宽，学贯东西；纵向提升，读辨天下；课题研究，课程融合。措施：（一）基础型课程夯实基础，稳中求变1、逐步完善单科、单元和年段立体化架构的校本化课程标准，用加一加、减一减、合一合的方法对课程进行适度调整，增强课程的完整性和教学的完整性，通过国家课程校本化实施提升学生学习的素养。语文：单元

7、统整，分类实施；强化主环节问题设计，形成问题链和问题群，课堂结构化。开展数字教材运用研究。数学：单元统整，单课实施；三年级翻转课堂实践，四年级在翻转课堂实践的基础上，开展数字教材运用研究。英语：单元统整，单课实施；文本再构，语篇推进。翻转课堂、数字教材有个案研究。音乐：三到五年级全面开展葫芦丝教学，普及器乐教学，培养学生有一技之艺。体育：兴趣化教学。美术：根据教师的特点，渗透一个项目。比如：方言-软陶；刘伟利-布贴画；张宏-再生工艺。自然：利用普陀区实验教学资源，开展实验教学研究。信息：增加可视化编程。（二）拓展型课程横向拓宽，学贯东西2、学科类

8、课程走教、体育类课程走班在去年试点的基础上，2016学年将快乐活动日化整为零，通过必修和选修两类实施。此外，三到五年级全面开展学科类课程