项城市杂技学校创建杂技名校1

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1、践行科学发展创建杂技名校项城市杂技艺术学校工作汇报项城市杂技艺术学校，是经市委市政府批准依法设立的一所民办杂技艺术专业学校。学校创建于2005年，是省级非物质文化遗产“余家杂技”——项城市越野杂技产业集团投资创办。学校位于市标西一公里市电视台对面。占地面积38亩，一期工程建有教学楼、宿舍楼各一栋、排练大厅一个，二期工程多功能训练综合楼（省文化产业重点扶持项目）已建成使用，学校基本建设完备，功能齐全。是市级文明单位，素质教育先进单位，周口市文化产业示范单位。目前在校学生147人(其中女生58人），教职工总数27人(其中领导4人、教练14人、文化课教师7人、工勤人员2人)。学校的学制五年，

2、招生8至16岁中小学在校生或毕业生。学校认真贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向和教育公益性原则，面对国内国际文化市场，以培养德才兼备的杂技演艺人才为目标。学校在创办发展过程中，受到各级党委和政府的亲切关怀和支持。市委书记每年都要到学校观看学生演出，询问办学情况，帮助解决困难。市教育局和市文化局都对杂技学校特别关注，指派专业人员到学校检查指导工作。联合办学的项城市职业中专对学校的行政管理、教务教学管理和学生的政治思想教育，给予了更多指导和帮助。这些对杂技学校的巩固和发展起到了巨大的推动作用。9现把学校工作开展情况，作以书面汇报：一、用科学发展观作指导，积极改进学校工作。创办杂技

3、学校，培养当代复合型演艺人才，对我们来说是一个新的课题。学校从2005年首次招生至今，历时6年，其间有成功的经验，但也走了不少弯路。结合学习科学发展观有关文件，对前一段办学情况我们进行了认真地反思和总结。我们认为最突出的问题，是领导在办学指导思想上，还没有完全摆脱“以师带徒”的传统模式，没有深刻地领会到如何用现代办学理念和科学的管理办法把学校办好。现在认识到传统模式和学校教育是两个截然不同的概念。“以师带徒”9的传统模式是守旧的、封闭的、不规范的、小打小闹的模式；而学校教育是现代的、科学的、开放的、规范的、大批量的培养方式。后者是通过确定培养目标，制定培训规划，对规划进行年度分解，合理

4、设置专业训练课程和文化课教学课程，由众多人分工合作来完成的系统工程。这就要求学校领导要解放思想更新观念，从过去长期使用的、习以为常的旧模式中解脱出来，树立科学育人观，办现代化学校，培养现代化人才。基于这种认识和提高，我们采取了如下改进措施：首先是加强了领导班子建设，充实了班子成员，实行董事会监管下的校长分工负责制，正校长余帅负责学校全面工作，设一名常务副校长主持学校日常工作，一名副校长分管教务和学生实习工作，一名副校长分管后勤和学校建设工作。其次，完善了学校内设机构。学校的内设机构有办公室、教务处、总务处，增设了校外实习管理处。其三，按照培训规划和培养目标，科学地安排专业课训练和文化课

5、教学时间，制定了专业训练和文化课学习成绩考核办法。其四，依法治校，完善了学校管理的各项规章制度。其五，把学生的政治思想教育贯彻落实到专业训练和教学工作的始终。这些工作的实施，使学校的行政管理、教学管理、后勤管理和师生的政治思想教育日趋完善，使学校逐步走向健康发展之路。二、加强基本功训练和基本技能训练，为学生技艺腾飞打好基础。杂技作为一门表演艺术，任何节目都离不开基本功的支撑和基本技能的熟练。强化“双基”9训练，这是学习杂技的应有之义。在训练实践中我们发现，如果孤立地搞基本功训练，时间一长学生会感到枯燥乏味。于是我们就把基本功训练与基本技能训练巧妙地结合起来，在基本功训练的同时，根据学生

6、的个人优势，安排基本技能训练。这就大大激发了学生的训练情趣，使基本功转化为技能，技能上升为技巧，很自然地缩短了训练周期。我们逐步摸索到了杂技人才培训的内在规律。教练把训练任务安排到每一个学生，从数量、质量和时间上作了具体要求，有布置有检查，巡回指导。对每个动作，教练不厌其烦地教，学生一丝不苟地练，如此反反复复，达到苦练出功夫，功熟成技巧的程度。正可谓，台上一分钟，台下十年功。在训练中我们经常组织学生开展竞争活动，培养学生的自尊心、荣誉感，争强斗胜的进取精神；培养学生互相配合的协作意识和整体成就的团队精神。为把学生培养成复合型艺术人才，我们把舞蹈、武术、音乐等相关课程都纳入到正常教学计划

7、。经过双基培训和节目训练，每年都有一批学生达到走出校门登台实习演出的水平。如何把基本功训练做得更好，我们正处在进一步探索中。三、抓好校外实习，让艺术之花在文化市场上竞相开放。让学生走上舞台，把杂技艺术转化为文化产业，是我们办学追求的最终目标。杂技学校五年学历教育的后二年，是进行节目训练和校外实习，而实习是—个极为重要的阶段。——因为只有把学生推上舞台，面对观众，经风雨、见世面、积累演出经验，才能真正培养成才。我们把实习的学生分成两部分，一部分编