《口语交际——劝告》

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1、课时教学设计首页备课形式：集体备课主备课人：康爱萍授课时间：课题口语交际——劝告课型语文实践课第几课时1课时教学目标（三维）懂得劝告的重要性理解劝告的含义掌握几种劝告的技巧争当舆论导向教学重点与难点掌握基本的劝告的技巧争当舆论导向教学方法与手段讲授法、讨论法、自主探究法使用教材的构想口语交际是现代社会一项重要的能力，也是提高学生语文素养的一条有效途径。通过本课的学习，力求提高学生对劝告的重视，学会如何去与人沟通，增强人际关系的和谐。课时教学流程教师行为学生行为补充课堂变化及处理主要环节的效果一、导入新课（故事导入）相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到一

2、圣旨：皇帝要他进贡公鸡蛋。李尚书在朝时得罪过的几个小人，在皇帝面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的一个学生解（xiè）缙说：“老师不要为难，我替你去进贡公鸡蛋。”李尚书无法，只好让他前往。（此处省略解缙和皇帝的对话，接着出示材料）皇帝听了解缙的一番劝说，进贡公鸡蛋的想法只好取消了。同学们想想看，解缙到底向皇帝说了一番什么话呢？同学们的视眼开阔，见多识广，平时一定看了不少的课外书。解缙正是说到：“李尚书在家生孩子呢！”，他运用“归谬法”进行劝说，救了李尚书一家的性命，可见正确独特的劝告在生活中是何等的重要！今天我们就共同走进口语交际活动——劝

3、告，来领略“劝告”这种说话艺术的魅力。板书：劝告二、走进新知1.什么是劝告？学生讨论思考，然后举手发言可能回答甲：也许解缙编了一串话，让皇帝放过了李尚书。乙：解缙向皇帝说道：“李尚书在家生孩子呢！”丙：既然男人不会生孩子，公鸡又怎么能下蛋呢？激发学生积极参与的兴趣掌握概念——劝告是一种常见的口语交际形式。它是一种由心理置换到心理相容的说服过程。劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压人、以理压人；要心理相容，让对方心服口服。2.劝告常见的技巧有哪些？——劝告常见的技巧有：（1）正面劝告，有理有节。这种方法

4、要求对被劝告者直陈道理，注意因势利导，层层深入。（2）直话曲说，借例言理。这种方法通过曲折含蓄的语言旁敲侧击，以达到劝告目的。（参考答案：我在北方听说您造了云梯，要去攻打宋国，但是宋国有什么罪呢？楚国本来就地广人稀，却拼命在战争中葬送自己本来就不足的人民，去争夺自己已经很多的土地，不能算是聪明；宋国没有罪而楚国却要攻打它，不能算仁爱；懂得这个道理，却不身体力行，以理抗争，不能算是忠臣；抗争不达目的，不能算是坚强；杀了一个人认为不义，却去杀很多人，不能算是会类推事理。）1、有一次，唐太宗回到后宫，满脸怒容，咬牙切齿地说：“早晚要杀了这个乡巴佬。”皇后长孙氏忙问

5、发生了什么事。太宗说：“魏征经常在朝廷上当众羞辱我。”长孙皇后听完，马上退回内室换了一身朝服出来表示祝贺。太宗很惊奇，长孙皇后对他说：“我听说主明臣直，魏征敢于直言，是因为陛下是明君，我怎能不祝贺呢？”太宗于是转怒为喜，对魏征更加尊重。2、战国时，公输般替楚国监造云梯，准备用它来攻打宋国。墨子赶到楚国的郢(yǐng)都见公输般，劝说他不要为楚国造云梯攻打宋国。见面后，公输般问：“先生有何见教？”墨子故意说：“现在北方有人想侮辱我，我想借你的力量杀了他，事成之后，我送你一千两黄金。”公输般很不高兴，断然拒绝道：“我是讲仁义的不能随便杀人。”墨子见公输般口称“仁

6、义”，正中下怀，他立即借题发挥，慷慨激昂地说：“请允许我向您进言。”。公输般被墨子说得无言以对。学习方法（3）运用“归谬法”，迂回包抄。这种方法针对对方认识上的缺陷，分析出其自相矛盾的判断，让对方认识到其中的谬误。（4）运用“激将法”，因势利导。这种方法主要是用言语激将，“请君入瓮”。（参考答案：何况刘皇叔是汉室后裔，英才盖世，天下仰慕，怎么会向曹操称臣呢？）（效果：诸葛亮一席话，正中孙权痛处，孙权一向以英雄自居，而今若投降曹操，还算什么英雄？连势力不如他的刘备都不投降，保持英雄本色，叫他投降是万万不能接受的。因此诸葛亮话一出，孙权就被激得热血上涌，当即表态

7、，与刘备联合起来抗击曹军。）（评析：有时，“请将”不如“激将”，这种方法是针对被劝告者的本性、品质，用言语激怒他，“请君入瓮”。）（5）巧用譬喻法，晓之以理，动之以情。（详见课本）思考：叶剑英劝告为什么能取得好效果？（参考答案：叶剑英劝告警卫团同志安心工作，没有以势压人，而是巧用譬喻，以平等的方式晓之以理，动之以情，取得了良好的效果。）四、实弹演练1、小红的父亲吸烟成瘾，如果你是小红，该怎样劝告父亲？以下的答案好不好，为什么？答案一：说过多少次了，不要再抽烟了，吸烟有害健康的！4、赤壁之战的前夕，诸葛亮对孙权说：“将军，如果您认为吴、越之众能与曹操相抗衡，就

8、应该和他断绝一切联系，下定决心抗击曹军；如果您认为无