茂名事业单位公开选聘工作人员报名表

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1、英语语言文学考试大纲专业代码:050201;咨询电话:020-84095090;序号研究方向初试科目复试科目1英美文学(1)政治▲(2)日语或法语(3)英语水平考试(4)英语写作与翻译英语综合能力测试、 2翻译学3词典学4应用语言学▲表示统考科目或联考科目,考试题型、考试大纲以教育部公布为准。其他为自命题科目。 考试题型及相应分值:《日语》(1)单项选择(10题,每题1分,共10分)(2)句型选词填空(10题,每题1分,共10分)(3)阅读理解(10题,每题2分,共20分)(4)中日互译(中译日15分,日译中15分,共30分)(5)写作(1

2、篇,共30分)《法语》(1)词语选择(10题,每题1分,共10分)(2)句法结构(10题,每题1分,共10分)(3)阅读理解(10题,每题2分,共20分)(4)法汉互译(法译汉15分,汉译法15分,共30分)(5)写作(1篇,共30分)《英语水平考试》(1)Cloze完形填空(30题,每题1分,共30分)(2)Proofreadinganderrorcorrection改错题(15题,每题2分,共30分)(3)Gap-filling选词填空题(15题,每题2分,共30分)(4)ReadingComprehension阅读理解(30题,每题2

3、分,共60分)《英语写作与翻译》PartIWriting(100分)(1)SummaryWriting(1题,共40分)(2)EssayWriting(1题,60分)PartIITranslation(50分)(1)English-ChineseTranslation(25分)(2)Chinese-EnglishTranslation(25分)《英语综合能力测试》(1)英美文学常识:作家、作品与人物配对(3题,共15分)作品赏析(1题,20分)(2)普通语言学常识:术语汉译(5题,共15分)简答题(1题,共15分)(3)英汉互译(35分)考

4、试大纲《日语》《日语》考试大纲概述:《日语》的考试范围包括语音、文字、词汇、语法、句型和文章阅读理解等内容,重视考察应试者初级日语的读、写、译等基本技能,检验学生掌握初级日语水平的词汇量及相应的基础知识与运用日语的思维能力。不提供参考书目。第一部分语音与文字1.1“音读”与“训读”1.2“汉语”与“和语”1.3日语音调1.4基本词汇1.5外来语第二部分语法知识2.1动词与动词活用(1)自動詞与他動詞(2)使役态与被动态(3)复合动词的构成(4)“现在时”和“过去时”2.2动词“可能形”的用法2.3助动词及補助動詞的用法2.4基本助词的用法2

5、.5基本副词的用法第三部分敬体与简体3.1尊敬語、謙遜語、丁寧語3.2书面语与口头语第四部分常用句型的用法4.1日常寒暄语4.2熟人之间的用语4.3对待客人的客套话4.4对待长辈的“尊敬语”4.5其他各类常用句型第五部分综合知识部分5.1日语“惯用语”与日常“谚语”5.2阅读理解(500字左右的文章)要求考生能读懂背景知识为考生熟悉的文章,题材包括科普、文化、社会、人物等文体的文章;要求考生能理解其中的词句意思、主旨大意以及上下文的逻辑关系,且能把握文章的观点和隐含意义。5.3中日互译(简单句子)要求考生掌握基本的翻译技巧,能理解和翻译一般

6、的文化、科技、历史等体裁的句子。《法语》《法语》考试大纲概述:《法语》旨在全面考察应试者是否具备开始硕士阶段学习所要求的公共法语的能力,属于一种综合法语能力水平测试;要求应试者掌握相应水平的词法、句法,掌握一定的词汇量,具有法语阅读与法汉互译、写作等方面的技能。第一章词法1.1名词1.1.1名词的性,数1.1.2名词在句中的作用1.2.限定词1.2.1冠词的种类及用法1.2.2指示形容词,主有形容词,泛指形容词,疑问和感叹形容词1.2.3数量词:基数词,序数词,量词1.3形容词1.3.1种类1.3.2性数配合1.3.3级差形式1.3.4在句

7、中的作用1.4副词1.4.1级差变化1.4.2在句中的作用及位置1.4.3副词的种类:方式副词,数量副词,地点副词,时间副词,疑问副词,感叹副词等1.5代词1.5.1人称代词1.5.2副代词1.5.3指示代词1.5.4主有代词1.5.5关系代词1.5.6疑问代词1.5.7泛指代词1.5.8感叹代词1.5.9代词代替的对象及代词的配合1.6介词介词的形式及用法1.7动词1.7.1及物动词,不及物动词及代动词1.7.2动词各种时态变位(1)直陈式:现在时,复合过去时,未完成过去时,愈过去时,先过去时,简单过去时,简单将来时,先将来时,过去将来时

8、,最近将来时,最近过去时,过去最近将来时,过去最近过去时的用法(2)命令式的用法(3)条件式的时态及用法(4)虚拟式的时态及用法1.7.3动词的时态配合第二章句法2.1简单句2.

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