温度计物理教案

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1、温度计物理教案　　教学目标　　知识目标　　1．知道温度表示物体的冷热程度．　　2．知道温度计的构造、原理以及摄氏温度的规定．　　3．常识性了解摄氏温度和热力学温度的关系．　　能力目标　　通过观察和分析培养学生的观察能力和分析概括能力．　　情感目标　　培养学生使用物理仪器测量的良好习惯．　　教学建议　　本节是初中生接触热学的第一节课，只涉及了热学的最基本知识点．　　教材首先介绍“温度”的概念，用实例阐明人类和温度的密切关系，确切知道温度很重要．然后通过一个小实验让学生进一步明白靠感觉的不可靠性，是不科学的．要树立使用工具得出正确结论的严谨科

2、学态度．接着具体讲解了实验用温度计的原理、构造，着重介绍了体温计的的测量范围、最小刻度值、用水银的原理和它的特殊结构及特殊用法．介绍了计量温度的两个不同方法：摄氏温度的规定，具体摄氏温度的读法和专用符号的使用；热力学温度的规定，单位名称、专用符号以及这两种温度计量方法的关系．　　在课本的引言部分学生已经明白物理是一门研究力、热、声、光、电等现象的自然科学．本节是研究热学的第一节内容，应该首先向学生交代本章讲的为热学的入门，是热学的基本知识．具体到本节可以从最常见的、比较了解的水的各种形态，不同冷热的水入手．让学生感觉一下水的冷热，提出感觉

3、的不可靠性，进而说明使用仪器的准确性和科学性．过渡到温度计和温度的计量方法上.　　强调摄氏温度、热力学温度的规定、正确读法、专用符号的使用以及它们二者之间的关系．　　教学设计示例　　温度计　　valign=topwidth=84>　　课题valign=topwidth=511colspan=3>　　温度计valign=topwidth=84>　　教学目标valign=topwidth=511colspan=3>　　1．知道温度表示物体的冷热程度　　2．知道温度计的构造、原理以及摄氏温度的规定　　3．常识性了解摄氏温度和热力学温度的关系va

4、lign=topwidth=84>　　教学重点valign=topwidth=511colspan=3>　　温度计的构造、原理以及摄氏温度的规定valign=topwidth=84>　　教学难点valign=topwidth=511colspan=3>　　摄氏温度和热力学温度的关系valign=topwidth=84>　　教学方法valign=topwidth=511colspan=3>　　讲授、实验valign=topwidth=84>　　教具valign=topwidth=511colspan=3>　　玻璃杯、热水、冷水、实验用温度计

5、、体温计、寒暑表、冰块valign=topwidth=322colspan=2>　　知识内容valign=topwidth=133>　　教师活动valign=topwidth=140>　　学生活动valign=topwidth=322colspan=2>　　一、复习引言部分　　物理是研究力、热、声、光、电等现象的自然科学，　　二、引入新课　　指出温度跟人类生活的密切关系，温度的概念．引导学生发现感觉的不可靠，　　三、实验用温度计　　温度计原理：利用液体的热胀冷缩来测量温度．观察温度计的构造、测量范围及分度值．　　四、摄氏温度　　讲解摄氏温

6、度的规定，每个分度值代表1摄氏度．摄氏温度的正确表示方法及正确读法　　五、热力学温度　　介绍宇宙温度的下限――绝对零度，以绝对零度为起点的温度计量方法叫热力学温度．　　热力学温度和摄氏温度的关系　　六、体温计　　着重讲解体温计的原理、测量范围、最小刻度值、特殊结构及用法　　七、小结　　温度计原理和温度的计量方法　　八、作业　　p46—1、2、3valign=topwidth=133>　　教师引导学生实验：去体验先后把手放在冷水热水以及温水中的不同感觉　　　　教师出示实验用温度计，引导学生进行观察．　　　　　　　　　　出示体温计，引导学生观

7、察．示范用法并引导提问valign=topwidth=140>　　自己得出结论：冷热只是相对概念，靠感觉根本区分不了温水的冷热程度　　　　学生总结得出温度计构造、测量范围，并提问：c的意思和分度值代表什么？　　　　　　　　温度计