汉语拼音教学反思

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1、汉语拼音教学反思　　篇一：汉语拼音教学反思　　汉语拼音教学反思　　汉语拼音是识字的工具，是学习普通话的工具。课程标准中的表述是：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。”一年级的学生要在短时间里学会这些，难度极大。汉语拼音的教学我用了一个多月时间，在这一个多月时间里，我一边教组织课堂纪律，一边带着孩子们学习了声母、韵母和整体认读音节，在学会汉语拼音的同时还需学会其中的儿歌和生字。可见教的难度很大，学的难度也大。现拼音的教学的工作已结束，我发现有以下几点需反思：　　一、恰当运用教材，发挥教材

2、优势。　　教材根据儿童阅读特征，每个字母都配有图片，并从声母开始每节都带有富汉语拼音教学反思　　篇一：汉语拼音教学反思　　汉语拼音教学反思　　汉语拼音是识字的工具，是学习普通话的工具。课程标准中的表述是：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。”一年级的学生要在短时间里学会这些，难度极大。汉语拼音的教学我用了一个多月时间，在这一个多月时间里，我一边教组织课堂纪律，一边带着孩子们学习了声母、韵母和整体认读音节，在学会汉语拼音的同时还需学会其中的儿歌和生字。可见教的难度很大，学的难度也大。现拼

3、音的教学的工作已结束，我发现有以下几点需反思：　　一、恰当运用教材，发挥教材优势。　　教材根据儿童阅读特征，每个字母都配有图片，并从声母开始每节都带有富汉语拼音教学反思　　篇一：汉语拼音教学反思　　汉语拼音教学反思　　汉语拼音是识字的工具，是学习普通话的工具。课程标准中的表述是：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。”一年级的学生要在短时间里学会这些，难度极大。汉语拼音的教学我用了一个多月时间，在这一个多月时间里，我一边教组织课堂纪律，一边带着孩子们学习了声母、韵母和整体认读音节，在学会

4、汉语拼音的同时还需学会其中的儿歌和生字。可见教的难度很大，学的难度也大。现拼音的教学的工作已结束，我发现有以下几点需反思：　　一、恰当运用教材，发挥教材优势。　　教材根据儿童阅读特征，每个字母都配有图片，并从声母开始每节都带有富汉语拼音教学反思　　篇一：汉语拼音教学反思　　汉语拼音教学反思　　汉语拼音是识字的工具，是学习普通话的工具。课程标准中的表述是：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。”一年级的学生要在短时间里学会这些，难度极大。汉语拼音的教学我用了一个多月时间，在这一个多月时间里

5、，我一边教组织课堂纪律，一边带着孩子们学习了声母、韵母和整体认读音节，在学会汉语拼音的同时还需学会其中的儿歌和生字。可见教的难度很大，学的难度也大。现拼音的教学的工作已结束，我发现有以下几点需反思：　　一、恰当运用教材，发挥教材优势。　　教材根据儿童阅读特征，每个字母都配有图片，并从声母开始每节都带有富汉语拼音教学反思　　篇一：汉语拼音教学反思　　汉语拼音教学反思　　汉语拼音是识字的工具，是学习普通话的工具。课程标准中的表述是：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。”一年级的学生要在短时

6、间里学会这些，难度极大。汉语拼音的教学我用了一个多月时间，在这一个多月时间里，我一边教组织课堂纪律，一边带着孩子们学习了声母、韵母和整体认读音节，在学会汉语拼音的同时还需学会其中的儿歌和生字。可见教的难度很大，学的难度也大。现拼音的教学的工作已结束，我发现有以下几点需反思：　　一、恰当运用教材，发挥教材优势。　　教材根据儿童阅读特征，每个字母都配有图片，并从声母开始每节都带有富汉语拼音教学反思　　篇一：汉语拼音教学反思　　汉语拼音教学反思　　汉语拼音是识字的工具，是学习普通话的工具。课程标准中的表述是：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音

7、节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。”一年级的学生要在短时间里学会这些，难度极大。汉语拼音的教学我用了一个多月时间，在这一个多月时间里，我一边教组织课堂纪律，一边带着孩子们学习了声母、韵母和整体认读音节，在学会汉语拼音的同时还需学会其中的儿歌和生字。可见教的难度很大，学的难度也大。现拼音的教学的工作已结束，我发现有以下几点需反思：　　一、恰当运用教材，发挥教材优势。　　教材根据儿童阅读特征，每个字母都配有图片，并从声母开始每节都带有富汉语拼音教学反思　　篇一：汉语拼音教学反思　　汉语拼音教学反思　　汉语拼音是识字的工具，是学习普通话的工具

8、。课程标准中的表述是：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准