国培计划培训课程案例

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1、“国培计划”培训课程案例（参考样本）样本1：“国培计划”——示范性集中培训项目培训课程案例（参考样本）【基本要求】1.基本内容：根据“教师专业标准”，设置以下三个模块：理念与师德，专业知识，专业能力。根据各项目的具体要求，在各项目上有所侧重。2.方式方法：理论与实践合理搭配。3.必修与选修相结合。4.针对性与实效性。5.关联性与递进性。【案例内容】一、学科：（如：小学语文）二、项目名称：（如：骨干教师研修）三、培训对象：（如：县级以上骨干教师，职称：高级，教龄：10年以上，说明是教研员还是教师）四、培训主题：（如：走向高层次理解的阅读教学）【说明：主题问题要有针

2、对性，要有实践指向性】五、培训目标：改进阅读教育学方法、提高阅读教学能力【说明：从培训对象角度描述预达成的目标】六、培训学时：（如：60学时为例）【说明：要包含观摩、作业时间】七、课程设置（各院校提交的案例中该表须填全）模块专题主要内容课时实施方式课程资源建议授课专家理念与师德专业知识专业能力【填表说明】（一）专题：专题要明确，与主题相对应；要有内在逻辑性；结构要有完整性；理论与实践课程合理配置。每个模块下的专题数量可根据实际需要增减。（二）主要内容：此项填写要列出内容要点。确定内容时要针对学员需求，以问题为中心，注重运用典型案例，具有可操作性，体现学科教学研究

3、的新成果，确保学员学以致用。（三）实施方式：课程总体实施方式要实现专家讲授与学员研讨、观摩体验相结合，注重教师参与。（四）课程资源：每个专题推荐至少1种学员拓展学习资源，资源形式包括著作、论文、教学光盘等。（五）建议授课专家：请列出专家姓名、单位及职称。八、实施建议1.实施方式（说明：应依据成人学习规律，结合学科特点，根据培训目标、课程设计采用合适的实施方式，将专家讲授与学员研讨、观摩体验相结合，注重教师参与。）2.师资要求（说明：根据培训目标和课程内容，组建高水平培训团队，注意学科专家与一线教师、教研员的合理搭配。）3.评价方式（说明：应运用多种评价方式，将过

4、程性评价与成果评价相结合，要设计相应的评价指标体系和评定方法。）样本2：“国培计划”—中西部项目短期集中培训项目培训课程案例（参考样本）【基本要求】1.基本内容：根据“教师专业标准”，设置以下三个模块：理念与师德，专业知识，专业能力。根据各项目的具体要求，在各项目上有所侧重。2.方式方法：理论与实践合理搭配。3.必修与选修相结合。4.针对性与实效性。【案例内容】一、学科：二、项目名称：三、培训对象：【说明：需界定县级或校级骨干教师及职称要求】四、培训主题：【说明：主题要有问题针对性，要有实践的指向性】五、培训目标：【说明：从培训对象角度描述预达成的目标】六、培训

5、学时：【说明：要包含观摩、作业时间，学时可灵活掌握】七、课程设置（本样本后附两个供参考的课程设置方案，各省提交的案例中该表须填全）：模块专题主要内容课时实施方式课程资源建议授课专家理念与师德专业知识专业能力【填表说明】（一）专题：专题要明确，与主题相对应；要有内在逻辑性；结构要有完整性；理论与实践课程合理配置。每个模块下的专题数量可根据实际需要增减。（二）主要内容：此项填写要列出内容要点。确定内容时要针对学员需求，以问题为中心，注重运用典型案例，具有可操作性，体现学科教学研究的新成果，确保学员学以致用。（三）实施方式：课程总体实施方式要实现专家讲授与学员研讨、观

6、摩体验相结合，注重教师参与。（四）课程资源：每个专题推荐至少1种学员拓展学习资源，资源形式包括著作、论文、教学光盘等。（五）建议授课专家：请列出专家姓名、单位及职称。八、实施建议1.实施方式（说明：应依据成人学习规律，结合学科特点，根据培训目标、课程设计采用合适的实施方式，将专家讲授与学员研讨、观摩体验相结合，注重教师参与。）2.师资要求（说明：根据培训目标和课程内容，组建高水平培训团队，注意学科专家与一线教师、教研员的合理搭配。）3.评价方式（说明：应运用多种评价方式，将过程性评价与成果评价相结合，要设计相应的评价指标体系和评定方法。）【方案一】一、学科：小学

7、数学二、项目名称：骨干教师研修三、培训对象：农村小学县级骨干教师（中级以上职称）四、培训主题：新课标与教学设计能力提升五、培训目标：理解新课标，在课堂教学中贯彻新理念、新要求，提升教学设计能力六、培训学时：10天七、课程结构：（仅列举专题）模块专题专业理念与师德模范教师师德报告小学教师专业标准解读职业理想与职业生涯规划专业知识新课程解读-理念与目标新课程解读-内容1新课程解读-内容2新课程解读-实施建议小学生数学学习心理及学习指导专业能力教学设计—学习需求分析与目标制定教学设计—教学内容与教材处理教学设计—教学策略与媒体应用教学设计—学习评价学员教学设计的实施与

8、改进八、综合实施建议：（