2017高考作文训练：社会时评任务驱动型作文例文点评

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1、2016.10.25社会时评任务驱动型作文例文点评1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。2016年4月13日5时38分许，位于东莞市麻涌镇大盛村的中交第四航务工程局有限公司第一工程有限公司东莞东江口预制构件厂一台通用门式起重机发生倾覆，压塌轨道终端附近的部分住人集装箱组合房（住139人），造成18人死亡、33人受伤，直接经济损失1861万元。经现场勘验，起重机受强对流天气突袭，自行移动速度大，惯性大，因而出轨倾覆；事故发生前，起重机的4个夹轨器齐全、有效且均可以正常投入使用；若夹轨器处于工作状态，夹紧轨道则可避免倾覆。专案调查认定这是一起重大安全责任事故。事后，责任事故

2、涉案人四人被拘捕判刑（其中25岁的冯小松持伪造《特种设备作业人员证》操作起重机，使用完毕后未按照操作规程将夹轨器放下并夹紧轨道），另有31人因事故牵连受到政纪、党纪处分。调查还发现，该厂长期存在特种设备作业人员违规现象。对于这则材料，你有何感受、联想和思考？要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；书写规范，正确使用标点符号。社会时评写作训练导写：本次作文属于任务驱动型。材料叙述的事件为某地起重机倾覆造成重大伤亡，事件定性为“重大安全责任事故”。作文要就事论事，要在责任两字上做足文章。重点应从安全责任入手综合分析事故产生

3、的原因和危害。可以参考一下角度：1、涉案人：冒牌货滥竽充数危害社会；企业老总单纯追求经济利益、“要钱不要命”危害社会；层层监管人员玩忽职守，监管不到位，问题严重，危害社会；2、特种设备操作人员：无视安全规则，长期违规操作；3、受害人：密集居住在轮轨起重机工作范围之内，长期受坠物威胁，缺乏自我保护意识；4、被处理人员众多，可见安全制度缺失、安全责任意识缺失之严重；5、事故本身留给人们的深层思考——责任重于泰山。6、关于责任的思考：责任意识必须强化，不要心存侥幸，不要以为事故眼下没有发生以后就不会发生，责任要从细节入手，责任重于泰山。2、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）某著名大学硕士

4、新生郝同学，在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊，用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。他的导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，谈人论事切忌污言秽语。但不久后郝同学又发布了类似言论，孙教授极度震怒，立即发表公开信宣布与之断绝师生关系。近日，学校正从校规和育人等层面评估孙教授的“断绝”是否合理。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。立意：1、从郝同学角度：（1）亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。（《礼记·学记》）（2）吾爱吾师，吾更爱真理。（亚里士多德）2、从孙教授角度：（1）师严方能道尊（2）教师应诲人不

5、倦，严需有度、有方3、从学校角度：（1）导师的断绝是合理的，校方应予以支持，校规是为育人服务。（2）学校应以学生为本，宽大处理4、从事件角度：客观评价吾爱真理亦爱吾师——致郝同学的一封信郝同学：你好！近日于网上见你番言论，看到你用“垃圾”等词形容他人的学识和人品，我觉得此种做法不妥，甚至可以说是无礼、粗俗的。（简引材料）亚里士多德曾说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”此话不假，你也很好地践行了这一说法。但爱真理，并不代表可以不爱吾师，更不可以借助网络暴力侮辱别人。因此，吾爱真理亦爱吾师。（提出观点、褒贬分明）引述简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）你敢于质疑，敢于挑战权威，这是好的。是你优秀的

6、一面，是很多人所欠缺的一面。但是你目无尊长、无礼粗俗的言论却将其挤得荡然无存。故而我想劝你一句：“吾爱真理亦爱吾师”。（明析原因、直指危害）师者，传道受业解惑也。人非生而知之者，所以都需要别人的指导和帮助。而这便是老师。而尊师历来是中国教育的传统。懂尊师的人，才能在其所在的领域愈行愈远，才能为人所称道。（阐明意义）议充分（明析原因、直指危害、阐明意义）常言道：“一日为师，终身为父。”君不见，宋濂为求学，而从乡达执经叩问，微言慎行，色愈恭，礼愈至。尊师之行可见一斑。看着从古至今的文人学士，但凡有所成就，品行尤甚的，没有几个不尊师。你看孔子师郯子老聃，郯子之徒其贤不及孔子，而孔子仍能不耻下问

7、。孔子就因尊师而成一圣人。君不见，毛泽东不因早年张干的独断专行，不计前嫌地接他到北京，不仅给张干分配房子，还为自己当年不尊他而搞的“驱张运动”而后悔，终成后世佳话。君不见，金岳霖曾迫于政治压力，言辞激烈地批评过自己的爱徒殷海光，殷海光虽黯然神伤却反对撰文反击，是因为他了解老师的难处，并尽力维护这份来之不易的“师生情”，而不是执笔反击，反目成仇。（正面举例）而那些目无师长，妄自称大的人，都不会有太大的成就。袁世凯出于翁叔同门下，初仕时