珍珠鸟导学案

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1、精品文档珍珠鸟导学案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界。3、培养学生关爱动物，善待生命的情感。教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程，感受人与动物之间充满爱与信赖的理想境界。教学难点：培养学生对课文的感知、感悟能力。教学准备：多媒体课件课文配套朗读磁带教学过程：一、图片导入，激发兴趣同学们，我们先看几幅鸟儿的图片。我们生活在鸟语花香的世界，鸟儿是我们人类的好朋友，人的存在使鸟儿有了依托，鸟儿的存在，给我们的生活平添了很多

2、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档情趣。今天，这节课，让我们继续学习著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》，共同来唱响一曲人与鸟和睦相处的赞歌。二、自学反馈，学情检测老师想检查一下同学们的读书情况，敢接受挑战吗？、聚焦心动处，想象人鸟相亲的美好境界。1、定格画面，感情朗读。师：课文最让我们感动的一幕是什么？。师：看到这幅画，我们都有怦然心动的感觉，在这幅画中我们看到了什么？2、想象小鸟之心。师：小鸟在我肩头睡熟了，不停地砸嘴，大概在做梦吧。它会做怎样的梦呢？会说怎样的梦

3、话呢？3、为画面加题目。师：此刻，小鸟是幸福的，作者也是幸福的，多么美好的境界啊！请你给画加个题目，可用一个词或一句话。可以写在插图旁。、寻找精妙处，追寻小珍珠鸟逐步信赖“我”的过程。1、小珍珠鸟是一下子就对“我”这么信赖吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档2、读文章第四自然段，找出能表现珍珠鸟逐步信赖“我”的一些词语和句子。3、组织学生交流。、捕捉动情处，领悟“我”喜爱小珍珠鸟的情感。1、小鸟对我如此信赖，你认为最根本的原因是什么？2、引导学生联系课文所写的

4、内容找出相关语句。①开头“真好”②我为珍珠鸟做巢。③雏鸟鸣声和外形。④我对珍珠鸟的称呼。“我”是怎么称呼小珍珠鸟的？师：把“小家伙”换作“小珍珠鸟”读一读，感觉一样吗？为什么？1.反复朗读课文，品味文章的语言，增强阅读、鉴赏能力。.体验人与鸟之间充满爱和信赖的美好境界，领悟深刻的哲理。.激发关爱动物、善待生命的情感。领悟人与鸟之间充满爱和信赖的理想境界，提高鉴赏能力。品味融注喜爱之情的语言和深刻的哲理。1．作者介绍2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档冯骥才：现任中

5、国文联副主席、中国小说学会会长等职。主要作品有长篇历史小说《义和拳》《神灯》，中篇小说《三寸金莲》《铺花的歧路》《啊！》等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。．认识珍珠鸟1.初读课文，查字典解决生字，整体把握作者感情。给下列加点的字注音。鸟巢．眸．子眼睑．呷．嘴.再读课文，勾画出融注作者喜爱之情的语句并作旁注。画出你喜欢的体现小珍珠鸟可爱的句子并说明喜欢的理由。精读课文，理清文章思路，寻找关键词句。小组内深入思考，激情探讨，体验人与鸟之间充满爱和信赖的美好境界，领悟深

6、刻的哲理。2.在“我”对珍珠鸟的关爱下，鸟儿对“我”的态度有怎样的变化过程？显得怕人——渐渐——开始——完全.你认为究竟是什么拉近了“我”与鸟的距离？“我”从和鸟儿的相处中得到了什么感受？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档《珍珠鸟》一文描写了“我”和珍珠鸟从不认识到成为了朋友，是什么力量改变了珍珠鸟呢？是信赖，正是由于人的爱获得了鸟的信赖。这深邃的哲理仅仅适用于“我”和鸟之间吗？在你看来，为了在人与自然、人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么？真好！《珍珠鸟》

7、教会了我——你喜欢哪种小动物？你和它亲近过吗？如果有，请回忆一下那种美妙的感觉，把它写出来。可爱的小鸟没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！??忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈儿，“噗啦”一声落到了船上。许是累了？还是发现了”新大陆”？水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家

8、原创22/22精品文档瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬