作文指导：听听——的声音

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1、作文讲评1、听听——的声音审题：“听听”即仔细地听，聚精会神地听。内容安排上：一、可以倾听自然界的声音，如风雨雷电等；二、可以倾听人类社会的声音，如师长的叮嘱、同学的劝慰、友人的关切、社会的警示等；三、也可以倾听实实在在的声音，叙写一个真实的故事，表达自己对亲人、对祖国、对生活、对美好河山等事物的热爱之情；四、还可以虚写，选择几个片段，撷取历史上几个有名的人物，写出对善良、诚信、感恩、宽容等高洁品行的价值判断与追求。根据中心需要灵活运用并列段：确定文章所要表达的主旨是什么？结尾总结深化主旨，提升文章的价值：所选

2、题材所要传达给读者什么样的主旨呢？你听听什么声音又能感受到什么呢？你可以听听小草破土的声音，教会你生活需要坚韧；你可以听听母亲深夜放在桌角的牛奶的声音，让你懂得母爱的深沉；你也可以听听飞流直下的瀑布一冲而下的声音，引领你轰轰烈烈地走过人生之路；听听雨的声音，感受润物细无声的爱一篇文章的价值是借文章传达给读者一定的启迪。并没有人喜欢去关心你自己的一些小事，读者之所以读你的文章就是因为你的文章能让他有所收获。所以千万记得文章的结尾要总结全文，并深化主旨，提升文章的价值。文章是作者情感的表达，所以作文无论是怎样的体裁

3、都应该写的是自己积极向上的真情实感，所以大家在作文所写的题材和所选的事例都应从生活细节出发，细致动人。围绕中心充实文章内容。听听校园的声音那天，我独自一人走在校园的路上，看着校园熟悉的一切。在不久的将来，我和同学们就会分别，就会永远地离开这个生活了三年的校园，告别慈祥和蔼的老师……想到这里，一丝依恋与不舍涌上了我的心头。于是，我放慢脚步，慢慢地踱着，一幕幕熟悉的风景在我的眼前展开，一个个亲切的声音在我的耳畔响起，我犹如一个饥饿的乞丐，贪婪地把目睹耳闻的一切化作珍贵的记忆，镌刻在心里。我看到，鸟儿依然在校园里轻快

4、地飞翔，它们的啼鸣，依然是那样地动听、婉转;我看到，水池里的锦鲤依然在悠闲地游动，它们的身姿，依然是那样的轻盈、潇洒;我听到，假山上的人工山泉飞泻而下，飞溅的浪花，依然是那么的晶莹、空灵……校园的声音就像那音乐一样传神，富有动人的情韵。我听到，教室里又传来学弟学妹们琅琅的书声，整齐而响亮，“老骥伏枥，志在千里”，这是他们在宣告自己的壮志与雄心;“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，这是他们在抒发对大自然的热爱和赞美……这洪亮的读书声，就像奔腾的黄河，气势磅礴，振奋人心，它呼啸着，它奔流着，生机无限，活力无边……叮

5、铃铃欢快的上课铃响了，在我耳里，它不只是催促，而更是一种召唤与殷殷的期盼，它还传递出一种追求知识的精神……听，这是老师的讲课声：“a2+b2=c2”……“请同学们一起朗诵《过零丁洋》…?“whatareyoudoing?……”这一切的一切，传达出老师对学生不倦的教诲，传达出老师对学生深挚的关爱和神圣的责任。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这是老师崇高精神的再现;“一句句的嘱咐，一声声的教诲”，质朴的话语里彰显出无私的付出与奉献。校园里的声音，是我一生都会吟唱的乐曲，是我终生难忘的鼓励，是我永远铭记的教诲。“

6、今天，我们是桃李芬芳，明天是祖国的栋梁……”这是同学们的自信的宣言，是团结的精神，是不懈的奋斗;“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这是校园全体师生的付出，它是一种奉献，一种高尚情怀。“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，这是校园里最自然的声音，美丽、动听;“风声、雨声、读书声，声声入耳”，这是校园里最壮阔的声音，高昂、激越。听听校园的声音，你一定会有丰富的收获，理想、信念、奋斗、拼搏、记忆……听听花开的声音在美妙的晨光中，我睁开了朦胧的睡眼，看这快乐的世界。然后，我听见了那美妙的花开的声音。晨曦在我的窗前映出斑

7、斑点点的影子，一声婉转的鸟鸣在我的睡梦里由近而远地响着，似乎在这声鸟鸣于远天山尖上消失的一瞬间，我就听见了这种花开的声音，这种声音好清丽，好鲜洁，就像用山里的泉水洗过一样。细心聆听，那花开的声音是那么的清越动人，给这个原本就绚丽可爱的世界加上了璀璨的披风。让一切陶醉在她令人为之欣喜的音符中。我和每一个人一样，都是以第一声啼哭绽放到这世上来的一朵无名小花；这第一声啼哭虽然不是报给人间的第一声欢笑，但这却是一种最美的花开的声音；这种花开的声音彰显着先辈因果的整合，这花开的声音预示着人若植物，有一个活性的生命流程和活

8、性的生命咏叹。我觉得这第一声啼哭就像花开的声音一样，一开始就牵系着每一个与之有血脉关联的人，甚至牵系和温暖着每一棵树，每一棵草，每一朵花。大自然中的植物也有先辈也能繁衍。我总是羡慕大自然中的植物，它们当然也是自己上辈祖先的延续；它们给大地带来绿色，带来绚丽，使人间充满活泛律动的生命灵性。尽管它们曾经有过消亡，但它们的生命过程总像花开的声音一样灿然而热烈，并在它们自己生命的流程里繁繁衍衍