乘着歌声的翅膀飞翔

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1、乘着歌声的翅膀飞翔摘要：音乐具有内在的、自然的教化作用，它教人求真，教人求善，教人求美，但美妙的音乐不一定都表达真善美，因此教师要教会学生甄别欣赏，批判接受，理性认知，良好创造。　　关键词：音乐教学育人作用真善美　　　　现在整个教育界都把提高同学素质作为自己的首要任务，而音乐是一门极富创造性的艺术，是进行创造教育，培养想象力、创造性思维的重要学科之一。“音乐教育是美化心灵、陶冶情操的高尚事业，是德育的重要内容。”这是李岚清同志给素以理工见长的名校北大附中的题词。多少年来，北大附中抱定：合格的人才不仅仅在于得高分

2、，更在于德、智、体、美全面发展。“不把音乐课当成只教唱歌，而是将音乐当成启迪人的思想，陶冶人的情操，培养人的素质的一种手段。”这是温家宝总理在北京四中视察，看到北京四中的音乐活动，回想起自己中学时的音乐老师时对老师发出的由衷赞叹。温家宝总理还对北京四中的老师和同学们说：“音乐可正身行，广教化，美风俗。”并提出希望说：“学理工的要学一点文艺，学文艺的也要学点理工。”先后两任总理对学校音乐教育的重视和希望，使我坚信音乐教育的重要性，不断思考音乐自身所具有的、内在的、自然的教化作用，并努力实施到音乐课堂之中。　　科学

3、教人求真，文学教人求善，艺术教人求美，好音乐蕴含着广泛的真善美。著名的音乐教育家、奥尔夫音乐教学法的创始人奥尔夫曾说：“音乐应该成为人的整体教育。通过艺术教育去培养人的品性，使人在理解能力增长的同时，感性能力也得到发展。”音乐以它独特的听觉特点千百年来征服着众多的听者，正如世界著名的指挥家、日本的小泽征尔听到闽惠芬演奏的《二泉映月》时，泪流满面地说他触摸到生活在旧中国人们的凄苦心灵。那么如何在音乐课堂上发挥音乐特有的育人作用呢？　　一、音乐教人求真　　一个“真”字包含了诸多内容，而音乐的广泛概括性和描绘的无际性

4、会把许多“真”的内涵展现给尚属迷茫的中同学。　　音乐以它独特的记叙手段把真实的历史事件、社会生活、风俗习惯等形象地表述出来，以艺术化的生活真实性再现于人们眼前，使人以一种艺术化的思维去体会过去的真实，并主动思索、探究、反思、总结，并以一种积极的人生态度去规划和追求自己或社会的未来。比如在欣赏歌曲《三国演义》插曲《滚滚长江东似水》时，我以追忆的情绪给同学们介绍三国时期三国鼎立的状况；又如在欣赏影视歌曲《水浒传》中的《好汉歌》时，告知同学们什么是真正的哥们义气，并结合同学们已有的或学过的历史知识引导他们分析当时的社

5、会状况。在听赏过程中，我及时把握音乐的情感变化，以形象的语言、动情的语调，尽可能地发掘音乐的叙事功能，将诸葛亮、刘备、关羽、张飞、曹操及一百零八好汉等人物形象鲜明地浮现在同学眼前，从而激起同学们的历史责任感和时代自豪感。　　在音乐课上，音乐以她神奇的音响描画着大自然的神奇，同学们沉浸在音响所描绘的世界里。我感叹说：“也许再过二十年或三十年音乐家们再也无法写出这种歌曲。”同学们不假思索地问：为什么？于是我就播放了一段长江之水滚滚东流和近年大地干旱，特别是今年鄱阳湖干旱面积达80%左右的图片比较，滚滚长江如一首气势

6、磅礴的歌曲，让人热血沸腾，而看着干旱的大地及湖面，谁还能写出这种大气磅礴的歌曲？同学有的不解地问：“老师，为什么？”我让他们思索讨论，同学顿悟：这是大自然对人类已变得吝啬起来，不愿再展歌喉为人类歌唱。有的同学联想到电视广告：今后地球上最后一滴水就是人类自己的眼泪。其实这就是同学对人类不遵守自然规律造成自然现状的一种感悟。　　引领同学感悟真实、追求真理是音乐教学的重要使命。在引导同学欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》时，教师可以让同学了解到这首曲子在海外华人心目中的地位，并列举在澳门回归之际，一首《七子之歌》唤起了海外游

7、子对祖国的牵挂，激发了同学对祖国的无限热爱。在共同欣赏、共同聆听的过程中，师生心灵逐渐融合，从而在聆听音乐的叙述时就增加了对真理的渴慕。　　二、音乐教人求善　　音乐具有绘画不可比拟的色彩性，也具有文学不可比拟的描摹性；音乐既具有雕塑的线条和质感，又具有建筑的恢宏和层次。钟子期在听到余伯牙琴声的险峻时惊叹：“巍巍乎如高山”，继而听到伯牙琴声的绵绵时沉思：“汤汤乎如流水”。这是音乐所描绘的意境打动人心的结果。　　在《礼记·乐记》里有这样一段话：“知声而不知音者，禽兽也；知音而不知乐者，庶人也；知乐者，君子也。”意思

8、是说：只感觉到声音的存在而不能辨别声音的高低强弱，这是动物的表现；能感觉到声音的高低强弱但不能从中得到愉悦感的，这是素质一般的百姓们；懂得从音乐中获得快乐并受到启发的是学识渊博、品行高尚的人。　　音乐教育的实质就是一项塑造人的工程，音乐具有唤醒、联系和整合人格的力量。当代社会由于科学技术的进步带来的负面影响——人的情感和心灵的失落需要音乐去滋养和抚慰。音乐是塑造自由、完美人格的基本方式