苏教版四下语文导学案

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1、精品文档苏教版四下语文导学案第一课时课前预习：1.自学生字新词。2.把课文读正确，读流利。3.观察教师的工作，了解教师工作的辛苦与勤奋。学习目标1.我能正确读写课文中的生字、新词，结合课文说出“崇高、古今中外、浸透、蕴含”等词的意思。2.我能正确、流利地朗读课文。3.我能读懂课文内容，用自己的话说说“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”的含义。导学过程一：谈话导入，揭示课题二：明确目标三:初读诗歌，了解大致内容1.听录音朗读诗歌。2.放声朗读诗歌：读准字音，读通课文；把自己认为易读错易写错的字做上记号。3.再读诗歌，边读边想想全诗共有几

2、句话，可分为几段，每一段主要写什么。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档4.自学后在组内交流。四：细读第一段1.认真朗读第一段，思考这一段主要写什么？2.想想：“啊，教师的事业是多么崇高！”中的“崇高”是什么意思？3.从哪些诗句能体会到教师的事业多么崇高？默读诗歌找一找。4.合作交流：“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”诗句中的“浸透、蕴含”分别可换成哪个词？用自己的话说说这两句话的意思？比较朗读：读一读，比比哪个句子说得更好？哪个人的成长不浸透着教师的心血！每个人的成长都浸透着教师的心血。哪一

3、项创造不蕴含着教师的辛劳!每一项创造都蕴含着教师的辛劳。5.我们的成长离不开教师，社会的进步也离不开教师，于是，诗人送给老师一句话__________________。6.“在昨天与今天之间铺设大道，在现实与理想之间架起金桥。”7.学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗？诗人又是怎么说的呢？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档哪个词最能突出对老师的感激之情？“老师，您好！”又是在什么情况下说出来的？有感情朗读诗歌，读出对老师的感激之情。五、课堂检测1.辨别字形并组词崇浸涌踪侵捅编茁偏拙2.按要求写词语写出下列词语的反义词。天南——理想——崇高

4、——幸福——写出下列词语的近义词。浸透——创造——悄悄——辛劳——蕴含——祝愿——第二课时课前预习：1.有感情地朗读诗歌，背诵诗;2.搜集赞美老师的诗歌。学习目标2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档1.我能读懂诗歌第二段内容，知道诗歌采用比喻的手法描写和赞美教师工作的崇高与美好。2.我能有感情朗读诗歌，背诵诗歌。导学过程一：复习导入二：明确目标三：细读诗歌第二段有感情地朗读诗歌，找出优美的句子。1.自读诗歌，思考：哪一句赞美了教师的事业？2.默读课文，思考：哪几句具体写出了教师的事业是美好的?3.讨论归纳“用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在

5、心灵闪耀。”a.解释词语。春晖：朝霞：b.教师的工作了人才，了心灵，所以，教师的事业是多么的美好。“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线，笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。”a.这两句话把教师的事业比喻成_____。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档b.“笔尖飞舞”指的是_____,“笑语盈盈”是什么意思？4.教师的事业是美好的，更是辛劳的。我们除了要赞美老师还应该对老师有什么感情？5.读最后一句话，说说“衷心”的意思。四、合作探究读诗歌，合作交流讨论：1.诗歌中两次出现“老师，您好！”，从文中找出有关内容说说老师“好”在哪里？为什么

6、课题中用“您”而不是用“你”？2.有人说，教师是太阳底下最光辉的事业，对这种说法你是怎么看的呢？3、教师的工作是多么崇高和神圣，你能说出赞美老师的诗句或诗歌吗？五、课堂检测1、《老师，您好！》这是一首,赞美了教师事业的和，抒发了孩子们对老师的和之情。2.找出文中的两个比喻句，完成下列问题。其中“春蚕”喻指_______,“理想的丝线”喻指__________;“甘露”喻指_________，“茁壮的新苗”喻指_______________.2.但愿人长久12016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档老师，您好！教学目标：1.掌握本课生字，能正确、流利、

7、有感情地朗读课文，背诵课文。.理解和掌握本课重点句子。3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重点：体会重点词句，激发爱师之情。教学准备：小黑板、活动单。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、预学案1.学习本课生字词，认真读熟课文。.搜集有关尊师的故事二、导学案活动一：交流学生课前搜集的关于尊师的故事，而后老师再讲一则关于老师为了学生成长奉献生命的故事。揭题。谈话：同学们，你们知道9月10日是一个怎样的日子吗？生交流。古往今来有许多诗歌、文