四年级下册《夜莺的歌声》教案设计共两课时

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1、四年级下册《夜莺的歌声》教案设计共两课时四年级下册《夜莺的歌声》教案设计共两时《夜莺的歌声》教学设计　【教材分析】　　这是一篇讲读。讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。　　以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小

2、路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。四年级下册《夜莺的歌声》教案设计共两课时四年级下册《夜莺的歌声》教案设计共两时《夜莺的歌声》教学设计　【教材分析】　　这是一篇讲读。讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。　　以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空

3、行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。四年级下册《夜莺的歌声》教案设计共两课时四年级下册《夜莺的歌声》教案设计共两时《夜莺的歌声》教学设计　【教材分析】　　这是一篇讲读。讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，

4、用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。　　以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。四年级下册《夜莺的歌声》教案设计共两课时四年级下册《夜

5、莺的歌声》教案设计共两时《夜莺的歌声》教学设计　【教材分析】　　这是一篇讲读。讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。　　以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿

6、着整篇，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。四年级下册《夜莺的歌声》教案设计共两课时四年级下册《夜莺的歌声》教案设计共两时《夜莺的歌声》教学设计　【教材分析】　　这是一篇讲读。讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。　　以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人

7、上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。　　选编这篇的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下等方法体会含义深刻句子的意思。抓住中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本教学的重难点。【教学目的】　　１、认识８个生字；会写１４个生字；

8、能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。　　２、理解内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。　　３、理解中含义深刻句子的意思。　　４、有感情地朗读。【德育渗透】　　通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时随时都可以为祖国献出一切。【教学重点分析】　　１、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。　　２、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。【教