关于优化历史课堂教学的几点建议

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1、关于优化历史课堂教学的几点建议【】观察发现，不少中学生对历史课不感兴趣。主要原因在于历史专业教师少，教师知识陈旧，教学思想滞后，教学方法单一。为了使中学历史走出低谷，必须优化课堂教学，完善自我，终身学习；激发学生兴趣，鼓励学生发言；启迪学生心智，提高学生能力。　　【关键词】历史；课堂教学；学生　　【】G623.41【】B【】1001-4128（2011）03-0084-01　　　　纵观现状，很多的中学生普遍对历史课不感兴趣。有的认为历史课难学，有的则是因为对教师的授课方式感到乏味，表示不满。这主要是由于我国

2、现在部分地区学校特别是初中阶段的历史专业教师很少，历史课成了其他主要学科教师凑足工作量的搭配调节剂。教师的知识陈旧，教学思路落后，教学方法单一，这样就造成了更多的学生对历史课失去了兴趣，面对现状，为了使中学历史走出低谷，我们必须改革单调乏味的课堂教学模式，优化课堂教学，对这一问题我略提议下几点建议：　　1完善自我，终身学习　　常言说：“教师给学生一碗水，自己得有一桶水”。在当今社会，“一桶水主义”是行不通了，教师要想给学生一碗水，自己应是一眼不断喷涌的泉。“没有白学的知识”，我常用这句话教育学生，也常用这句

3、话激励自己。作为历史老师不仅要知道秦皇汉武，也要知道李小龙、周杰伦。在日常生活中我不仅阅读专业书籍、精典理论，也看百家讲坛、通俗演义，广泛阅读与历史教学有关的各种书籍、文章，以丰富自己的学识，拓宽自己的视野，借鉴他人的经验，引导学生加强中外、古今知识的联系。如在上一节《郑和下西洋》的课上，有位喜欢集邮的学生给我展示有关“郑和下西洋”的邮票，对我触动很大。我课前没有注意到这方面的问题，而学生注意到了，所以后面学“郑和下西洋”的历史意义时，我就用到了邮票，让学生通过分析邮票的内容得出历史意义，收到了很好的效果。

4、这件事让我受益匪浅，促使我关注生活中的点点滴滴，为我所用。　　2激发学生兴趣，鼓励学生发言　　无论哪一学科要想使学生学好知识，教师首先必须能够紧抓学生的“心”，也就是说要激起学生学习这门课的兴趣。常言说：“感人者，莫先乎情”。而具有情感性这恰是历史这一学科优越于其他学科的地方。历史活动是人类的活动，人类的活动是受思想支配的，这就必然赋予历史以丰富的情感。如果教师能够使教学语言具有一定的情感色彩，用满面春风的语态，带有浓郁情味的话题，充满激情的语气来引发学生的情感潜势，在情感的共鸣语境中讲授知识，还会担心引不

5、起学生的兴趣吗？例如，我在讲巴黎和会的有关内容时，就引用一则史料概括出英、法、美的代表人物分别被戏称为“狐狸”、“老虎”、“百灵鸟”。这三个形象的比喻引起了学生的兴趣，他们急于知道狡猾的“狐狸”、凶恶的“老虎”、灵巧的“百灵鸟”想干些什么？于是我就顺势向学生指出，巴黎和会的实质是一次帝国主义的分脏会议，与会的弱小国家处于无权地位。在此基础上，我提出问题“通过以上学习和分析，你能得出什么结论？”这种通过积极引导学生参与课堂教学，通过师生间的互动行为，一来可以改变传统的封闭式教学，活跃了课堂气氛，学生上课听讲之

6、外也有说话的时间，在开放的、民主的、轻松愉快的氛围中接受知识，成为学习名副其实的主人。另外，课堂上师生的对话与讨论是最能激发学生思考能力的教学活动，使他们既掌握了知识又培养了自我思维能力，这样我们的教学也就达到了既传授知识又培养学生能力的双重效果。　　3启迪学生心智，提高学生能力　　在优化课堂教学时对学生心智的启迪，能力的提高是我们应重视的一个问题。因为教学的最终目的是提高学生的素质，促进学生心智的发展。理所当然，这也应是我们进行课堂教学改革的重要指导思想。另外，将学生的发展、能力培养置于核心地位，也是当今

7、我们所提倡的素质教育的精神实质。而能力的提高并不是一朝一夕的，我们在平时的教学活动中，就应注意培养学生的能力。针对历史这一学科，因其具有综合归纳性特征，加上有些历史知识记起来难度相当大，这就要求教师一改那种让学生死记硬背的教学方法，而取之以简单明了的归纳性总结。例如，我在讲述垄断资本主义形成这一章时，就把教材中第三节的内容分别归纳了第一、第二节之中。因为第三节的第一个框题讲述的是日本向帝国主义过渡，这恰是第一节的一个问题——帝国主义的形成；而第二个框题——日本对中朝的侵略恰数第二节列强对世界的瓜分这一内容。

8、这样通过上述归纳、整理后教师不但可以减轻课时负担，更重要的是使学生学起来更具有整体性，学生可从帝国主义形成、帝国主义国家对世界瓜分、亚非拉掀起民族解放运动、社会主义新发展、帝国主义国家之间矛盾总爆发——一战这几个问题顺序从整体上把握第四章的内容。从而培养学生联系知识和总结知识的能力，以提高其综合分析历史问题的能力。　　4利用现代教育技术，优化历史课堂教学　　历史教学中运用现代教育技术是当今历史教学改革的重要课题之