朗读方法与朗读训练

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1、朗读指导与训练主要内容提示:1.什么是朗读2.什么是朗读测试3.朗读训练的方法与技巧4.怎样准备朗读测试一、朗读(一)朗读的概念朗:明亮的意思。朗读就是清晰响亮地把课文念出来。它是一种创造性的读书方式,是有声语言的艺术化,同时也是对普通话声、韵、调和音变的综合运用、综合检验的一种形式。(二)意义和作用:1.培养普通话语感。2.培养高尚的思想情操和艺术鉴赏能力。3.学习各种句式和艺术结构,丰富语汇,有助于锻炼形象与逻辑思维,提高口头和书面的表达能力。4.辨析文字、练准字音,是学好普通话促进我国语言文字规范化的重要途径。5.是教师特别是语文教师,必须具备的基本功。(三

2、)朗读的主要特点规范化口语化艺术化二、朗读测试:(一)朗读项测试的目的:是检测应试人用普通话朗读书面材料的水平。(二)考查重点:语音、连续音变(上声、“一”、“不”变调)、儿化韵、轻声的读音、语调(语气)等项目。(三)分值:30分。(四)内容:《教材》朗读材料50篇,每篇材料的前400字(“//”标记,不包含标点)。(五)朗读项测试要求朗读文章要准确、清晰、自然、流畅,语速适当,不出现方言语调。1.规范化——普通话朗读的正确规范程度2.口语化——普通话朗读的熟练流畅程度3.艺术化——普通话朗读的表情达意程度1.规范化——普通话朗读的正确规范程度:(1)错、漏、添、

3、改,每出现一次扣0.1分。(“错”指声母、韵母、声调、轻声、儿化、上声变调、“一、不”变调、“啊”的音变等错误;“改”指改动了原文。)(2)成系统的声母、韵母缺陷,每个系统扣0.25分,最高扣分不超过2分。(3)语调偏误一次性扣分1/2/3分。(方言语调和其他语调的问题)2.口语化——普通话朗读的熟练流畅程度(1)回读,每回读一字(次)扣0.1分。(2)停连,停顿、断句不当(未造成语义错误的),每处(次)扣0.1分。(3)语速、节奏,过快或过慢视程度扣分0.5/1/2分。(正常语速每分钟180-260个音节)(4)限时:3分钟。(超时扣1分)3.艺术化——普通话朗

4、读的表情达意程度(1)基调,基调不准确扣0.5/1分(2)语调(语气)失当扣0.25分/个(3)语意停连错误(语法结构关系不明确,表意不清,甚至造成歧义的),每出现一次扣1分。(4)语意重音错误,每出现一次扣0.5分。三、朗读的方法——怎样读好一篇文章:(一)理解文章:1.划分层次:分为归并和划分两种。2.概括主题:文章的中心思想。概括主题既要揭示出深刻的思想含义,又有利于调动朗读者的思想感情.3.了解背景:指文章的写作背景。4.明确目的:指文章的写作意图。5.抓住重点:重点一般是指直接表现主题、体现目的、抒发感情、感染受众的地方。6.把握基调:是指文章的总的感情

5、色彩和分量,朗读时总的态度倾向。三、朗读的方法——怎样读好一篇文章:(一)理解文章:(二)运用技巧:内部技巧外部技巧内部技巧——具体感受1.形象感受(如视觉、嗅觉、听觉等等)2.逻辑感受3.感情和态度(批评、颂扬)外部技巧停连——停顿和连接停顿:1.概念:停顿是指句子当中、句子之间、层次之间、段落之间的间歇;连接是。2.作用:停顿是有声语言的“标点符号”。显示语意,调节气息,突出重点,表达感情。3.种类(1)标点停顿。停顿时间的长短一般是:句号、问号、叹号长于分号、冒号,分号、冒号长于逗号,逗号长于顿号。在船上,/为了看日出,我特地起个大早。//那时天还没有亮,/

6、周围是很寂静的,/只有机器房的声音。(《海上的日出》)天空变成了浅蓝色,/很浅很浅的;/转眼间天边出现了一道红霞,/慢慢儿扩大了它的范围,/加强了它的光亮。//我知道太阳要从那天际升起来了,/便目不转睛地望着那里。(《海上的日出》)特点:细致丰富——表情达意连接:依据表情达意的需要,不以标点符号的指示停顿,而将句子连接起来读的一种处理方式。例句:坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。--《春》哦,雄浑的大桥敞开胸怀,汽车的呼啸、摩托的笛音、自行车的叮铃,合奏着进行交响乐;南来的钢筋、花布,北往的柑橙、三鸟,绘出交流欢跃图……--《家乡的桥》(2)语

7、意停顿。在一句话中,没有标点的地方也可以有适当的停顿。A.在需要强调的语句前停顿,起提示、强调、解释说明、补充的作用。引起听者的注意。没有一片绿叶,没有一缕炊烟,没有一粒泥土,没有一丝花香,只有/水的世界,云的海洋。(《可爱的小鸟》)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步/近了。(《春》)老者听罢,冷笑一声/走了。(《贪得一钱丢了官》)停连练习坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。(《春》)自从传言有人在萨文河畔散步时无意发现了金子后,这里便常有来自四面八方的淘金者。(《金子》)母亲把花生做成了好几样食品,还吩咐就在后园的茅亭

8、里过这个节

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