小学学生均衡编班与教师均衡配置制度

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1、WORD文档下载可编辑江苏省小学生均衡编班和教师均衡配置制度为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和省教育厅《关于规范义务教育办学行为推进素质教育的若干意见》等有关文件精神，为规范义务教育阶段学校学生编班，促进教育公平、均衡、和谐发展，结合我校实际，制定本制度。一、学生常态均衡编班。⒈各年级实行常态编班，学校不设快慢班、重点班、实验班、尖子班、特长班、小小班、提高班等。不得按学生的学业成绩进行分班，不得为分班而对学生进行学业测试。⒉学校严格按照国家规定的标准安排每个班级的人数，同一个年级的每个班人

2、数要相对均衡。⒊学校按男女生比例相对均衡原则和随机原则，将男、女学生分配各班。⒋编班结束后，原则上不允许调班。二、均衡配置校内教育教学资源。⒈根据学校实际，先确定班主任和任课教师人选；然后根据教师年龄、知识、能力结构相对均衡配置每个班级的教师。特别要重视优质教师资源的均衡分配，体现和尊重每个学生享受优质教育资源的公平权利。⒉教师与班级搭配：班主任、任课教师与班级搭配人选由教学处提供方案交行政会集体研究决定。三、起始年级班级编定后，在小学阶段内应基本保持不变。不得随意调换任课教师或给学生任意调班。严禁按照考试成绩

3、给学生排队，严禁按照考试成绩安排学生上课和考试的座位。专业技术资料精心整理WORD文档下载可编辑四、学校对教师工作业绩的考核要以推进素质教育、促进学生全面发展为出发点和落脚点，全面考核教师教育教学工作情况，不得单纯以学生学业成绩高低作为教师工作考核的唯一内容。可以把学生学业成绩的提高幅度作为教师教学业绩评价的重要尺度。五、本制度自印发之日起执行，学校以前的相关制度同时废止。专业技术资料精心整理WORD文档下载可编辑大沙小学美术社团活动章程总则第一条:为了使本社社员明确本社宗旨,保障本社各项活动顺利开展,特制定章

4、程.第二条:本社以加强学生的综合素质、提高学生的专业水平、扩大美术教学的影响，使学生有展示自我的园地，展现美术特长生多姿多彩的学习实践生活风貌为宗旨，把“绿点社”打造成一流的美术社团。第三条：本社是受学校领导，有美术特长和兴趣学生参加的学生群众组织。第四条：凡承认本社章程，所有对美术有兴趣，且有一定的美术基础的学生都可以参加。本着择优录取的原则，寻找优秀的美术人才，由班级推荐的美术特长生选拔构成。报名后经机构成员审议通过，即可加入本社。第五条：本社社员的权利（1）社员有参加本社组织的各项活动的权利；（2）社员有

5、对本社提出评论和建议的权利；第六条：本社社员的义务（1）社员有自觉遵守章程、执行本社决议、完成本社分配的工作任务的义务；（2）社员有积极投稿、积极参加本社各项活动的义务；（3）社员有与本社经常联系、积极反映情况的义务；（4）社员有自觉维护本社利益和声誉的义务。活动内容和形式第七条：每周四下午进行活动。第八条：每两个月出版一期系刊《绿点画报》。专业技术资料精心整理WORD文档下载可编辑第九条：不定期举办有规模的书画展，举办社会服务活动。第十条：与兄弟社团进行交流、合作，扩大影响。奖励第十一条：社员积极参加本社举办

6、的活动，每学期评出优秀社员若干名，并给予一定的奖励。符合学校规定者，在综合测评中也可相应加分。第十二条：社员作品在参加校级以上的比赛和各项活动中获奖的，也相应加分，并作为评优的依据。专业技术资料精心整理WORD文档下载可编辑大沙小学计算机社团活动章程成员制度第一条　成员基本条件热爱计算机创作并有一定技术基础，同意社团章程；按照本章程第四章规定的入会、退会制度吸收入会或者退会。第二条成员权利与义务权利：参加社团组织的各项活动；加入自愿，退出自由。义务：严格社团的章程和决议，配合工作，维护社团的声誉；尊重社团成员的

7、劳动，成员彼此尊重、关心和帮助；技术水平较高的同学对技术水平较低的同学进行指导；成员有义务参加本社团组织的内部分组联赛。第三章活动制度第四章第一条社团活动的时间初定在每周二下午最后一节课，成员要积极出勤参加活动和社团内部比赛，活动时间和地点一般相对固定，社团可能根据需要更改地址，若有更改，社团将在网站首页发出通知，请随时上网查询。第二条　利用社团自身的优势，组织成员建立社团的网站版块，并由专人定期更新维护。将社团在开展过程中各成员所要学习的各种教程及学习资料放到网站上供各成员随时随地学习之用。开设论坛，加强成员

8、间的思想交流，从而擦出更多智慧的火花。同时组织成员搜集各种学习资料，充实社团网站的内容。第三条　专业技术资料精心整理WORD文档下载可编辑社团活动开展的内容基本和全国中小学计算机制作大赛的参赛内容相符，计算机绘画、计算机动画、电子报刊、网页制作、视音频编辑、计算机组装与维护、机器人比赛等内容。进度视实际的情况再作具体的调整。活动的形式主要以学生动手操作为主，以教师辅导讲解为辅。并定期举