野百合也有春天

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1、野百合也有春天——农村高中也能培优松滋市第二中学陈永进2013年高考尘埃落定，我校取得了一本上线51人的骄人成绩，文科理科均有很大突破，相对我校生源基础薄弱、地处农村的实际情况，这个成绩实属难得。而这与我校坚持实施“一次高考三年抓，落实培优与补差”这一备考核心策略分不开。最近六年来，每届新生进校，在全校第一次教职工大会上，邹红校长都会重点强调高考备考要从高一抓起，要把培优补差作为第一关键做细做实，要求全校各线各组都以此为核心安排新学年的各项工作。几年来，我校的高考一年一个台阶，一年一个突破，终于迎来了春色满园。作为我校高考大军中的一员，我有幸在我校振兴之时

2、尽享荫庇，我担任班主任的理科应届12班64人考取了13个一本、42个二本，全部上了三本线，其中陈庭轩、李思成以592分双获我校理科第一名。这个成绩得益于我校长远而又实用的培优策略，得益于我校勤恳而又落实的作风，得益于我校合作而又不失个性的备考环境。因为在高一组班之时，我班中考成绩540分——580分只有17人（540分是当年一中统配线），班上男生46人，女生18人。下面，我就以自己的三年备考经历为例，和大家交流我校的培优经验。8一、立足三年，循序渐进，让花朵享受阳光。1、站点高。每新学年的第一次行政干部会、第一次教职工会、第一次班主任会、第一次学科组长会，

3、邹红校长必定亲自参加并重点强调我们的工作要有远见、有节奏，能操作、能持续；要求我们把培优补差落实到教学环节的方方面面，强调培优补差不是只针对学生而言，还针对老师而言，只有师生共同进步才是真正的落实了培优补差。所以，我校教学线安排了教师结对“青蓝”工程，安排了青年教师“教学基本功竞赛”、“现代教学设备运用竞赛”；我校德育线安排了“班主任培养校本计划”；每月安排两个优秀班主任交流班级工作专题经验；安排了“班主任师徒结对”活动。这些活动促进了青年教师成长，促进了中老年教师充电转型，促进了同事间的交流，提升了我校学科教学、班级管理两大板块的质量。2、步骤实。很多人

4、都有一个观点：三年汗水一年流。而我校为了改变这种“高一高二无所谓、高三只有无所谓”畸形模式，对三个年级的培优进行了整体设计，并设定课表、进度表，老师和学生都是严格选拔，培优内容必须是一学年的整体设计。每个周六下午三、四节课，不同年级在不同教室会按计划进行培优补差，培优学生到规定时间要考试，检查培优效果以相应调整。这样一来，培优工作就能做到三年无缝对接。我班上的赵雷、赵迁兰、邹时柳等人的跛科就是在这样的渐进中变成了高分。3、特色明。8针对我校生源质量不高的现象，学校点面结合，设计了整体前进、个体创新的备考模式。三个年级既是一个整体又是三个个体，各年级既是一个

5、整体又分成多个个体，学校领导、年级组大力倡导各教师、各班主任尽力发挥自己的智慧，极力创建各自的带班风格。所以，每到周日周小结时，周劲松老师班上有“励志加油站”、邓茂林老师班上有“开心备考每一天”，我班上有“我上讲台说审题”、“我教大家记单词”等等不同特色的活动，在活动中，老师和同学都有不同程度的收获。而我班上的吴显峰、程静、章秋菊就是在这样的活动中改变了内向少语的性格而走进了一本院校。二、知理约情，心血浇灌，让花朵自由绽放。在学校井然有序的氛围里，我以营造健康班级心理为抓手，以目标引领为突破口，以方法落实为基石，这样设计班级计划：高一明理约情，学规范，改习

6、惯，做好人，夯实基础；高二对接高三，定目标，悟方法，能独立，主动学习；高三全力冲刺，掘潜力，强心理，善务实，学会考试。然后，从下面几个角度着手培优：1、理——抓准内因，分层引导，理性生活。我班学生大多来自农村，留守子女不在少数，单亲家庭多，困难家庭也多，大多；高一时，在九月份8，我就通过自己的观察和打听，对所有的学生的家庭、性格有了清晰的了解，然后我就在十月份分批开会，主要是按照性格和习惯来分组开会，我重点引导他们分析性格习惯对人生的积极、消极影响，而淡化了家庭背景的影响，我是想让他们知道内因的作用远远大于外因的作用。会后，我安排了他们一件事，下次再开会时

7、，请你说出班上谁的性格最开朗？你能否向他学？到了十一月，我就开始进行理想引导，我让他们明确几个目标：个人成绩目标、个人道德目标、班级风格目标、班级成绩目标。懂得几种责任:个人成长靠自己、班级成长靠大家、家庭未来由我创造、社会道德靠我们、国家栋梁由我当。获得几种能力：君子慎独、凡事心归于厚、学习工作抓细节，人际交往多宽容、善于交流，能聆听能理解能表达能改变。到了高二高三，我就不再在这些方面做文章了。2、情——情化心结，理消冲动，健康情感。15岁——18岁，是人生情感最活跃最难收束的阶段。面对这一难题，我也是通过引导来解决的。我在网上找了很多亲情类的事例分期在

8、班上宣讲，尤其是一些农村孩子感恩回报父母健康成长的，另外就是一意孤