初中生物生物对环境的适应和影响说课稿

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1、云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！初中生物“生物对环境的适应和影响”说课稿　　一、培训内容:(根据不同区面试方式制定面试精品培训课程)1、教师职业道德2、教育法规概念(《教师法》、《义务教育法》、《教师资格条例》)3、新课程改革4、教育学5、教育心理学6、昆明市“_十二五”_教育发展规划7、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》8、《中共昆明市委昆明市人民政府关于加快教育改革与发展建设教育强市的决定》二、培训班次第一期周末班:13年10月19日第二期周末班:

2、2月22日第三期周末+晚班:3月8日第四期全日制:3月15日第五期全日制:4月13日（全天连续上课)正在报名第六期全日制:待定第七期全日制:待定笔试协议班(不过全额退费)专线咨询13629477159张老师三、费用以上内容来自云众教育网！免费交流、学习；共同走向美好明天！云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！1、笔试基础班：680元（5天课或40课时）（赠送授课专用教材）2、笔试精品班：1480元（10天或80课时）（赠送授课专用教材、练习题、预测押题、重点强化题、历年真题）3、笔试

3、全程班：2800元（不限制课时）（赠送授课专用教材、练习题、预测押题、重点强化题、历年真题）4、笔试协议班：见协议（不过关全额退费）专线咨询13629477159张老师5、面试培训班:1680元/人/期(2天2晚)(笔试学员优惠100元)(送面试资料、历年真题)(25人一个班)6、教师面试培训名师1对1(500元/时;三个时起约;时间:每天晚上18:00_21:00)7、教师面试培训名师1对2(400元/时;三个时起约;时间:每天晚上18:00_21:00)8、教师面试培训名师1对3(300元/

4、时;三个时起约;时间:每天晚上18:00_21:00)【应试者作答摘录】　　尊敬的各位专家、各位评委，大家好！我今天说课的课题选自人教版生物七年级上册第二章第三节内容。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法和教学过程等几个方面来进行分析。　　一、说教材　　本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐发展”理论的基础。所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。　　　在前一节“环境对生物的影

5、响”的基础上再来考虑“生物对环境的适应和影响”，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确实是一个不可分割的整体，也为下一节“生态系统”的学习作好预设。　　　本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，二是生物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点。内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生理解生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学

6、观点。　　　二、说教学目标　　　基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标：　以上内容来自云众教育网！免费交流、学习；共同走向美好明天！云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！　　（一）认知目标　　　1．认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点；　　　2．能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。　　　（二）能力目标　　　1．通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；　　　2．尝试收集、处理数据的方法；　　　3．学习通过测量进行科学探究的方法。　　　（三）

7、情感态度与价值观目标　　　1．了解生物与环境的关系，渗透环保意识；　　　2．树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点；　　　3．利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。　　　三、说重点和难点　　1．描述生物对环境的适应和影响是重点又是难点；　　　2．“植物对空气湿度的影响”的探究活动是重点，新教材倡导探究性学习，应该利用好每一次活动，来培养探究的方法和能力。　　　四、说教法　　1．本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感

8、性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体等现代化教育手段，以大量的图片和动画，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到生物与环境之间是一个不可分割的整体。　　　2．本节“植物对空气湿度的影响”的探究活动并不难，运用前一节的探究方法完全能够完成，所以这个活动我安排在课前，课上主要是组织各小组交流活动的“过程”和结果的处理方法。让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。　　　五、说学法　以上内容来自云众教育网！免费交流、学习；共同