项羽本纪活动导学单

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1、《鸿门宴》《垓下悲歌》导学单第一课时（共六课时）辅学资料关于《史记》：从传说中的黄帝开始，一直写到汉武帝元狩元年（前122年），叙述了我国三千年左右的历史。全书有本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十，列传七十篇，共一百三十篇。“本纪”实际上就是帝王的传记。“表”，所以列记事件，使之纲举而目张，以简御繁，一目了然，便于观览、检索。“书”，是记载历代朝章国典，以明古今制度沿革的专章。“世家”是记载诸侯王国之事的。“列传”是记载帝王、诸侯以外的各种历史人物的。 七十篇列传的最后一篇，是《太史公自序》，把自序摆在全书的

2、最后，这是古代学者著书的惯例。总之，司马迁写作《史记》以“本纪”叙帝王，以“世家”载诸侯，以“列传”记人物，以“书”述典章制度，以“表”排列大事，网罗古今，包括百代，打破了以年月为起迄如《春秋》的编年史、以地域划分如《国语》的国别史的局限，创立了贯穿古今和社会生活各个方面的通史先例，成为正史的典范。鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，是我国第一部纪传体通史。课前活动活动一：读准下列词语，给加点字注上拼音。飨()士卒左尹（）卮()酒彘（）肩戮（）力同鲰（）生数（）目项王项庄舞剑意在沛（）公目眦（）尽裂参乘

3、（）人为刀俎（），我为鱼肉心樊哙（）瞋（）目而视玉玦（）活动二：找出下列句子中的通假字（1）距关，毋内诸侯（2）张良初，要项伯（3）旦日不可不蚤自来谢项王（4）愿伯具言臣之不敢倍德也（5）令将军与臣有郤活动三：对照注释，翻译文章理解文意。活动四：速读课文，理本文的结构，概况各部分的内容。-16-课中活动活动一：小组同学相互检测辅学资料的掌握情况。活动二：小组同学相互交流课前活动的完成情况，检测自己的准确率。活动三：诵读课文1-2自然段，完成以下各题，再与小组同学交流，检测自己的准确率。（15分钟）（1）沛公军霸上

4、（2）沛公欲王关中（3）旦日（4）飨士卒（5）妇女无所幸（6）素善留侯张良（7）项伯乃夜驰之沛公军（8）欲呼张良与俱去（9）料大王士卒足以当项王乎（10）君安与项伯有故（11）臣活之（12）孰与君少长（13）吾得兄事之（14）约为婚姻（15）籍吏民（16）备他盗之出入与非常也（17）旦日不可不蚤自来谢项王（18）不如因善遇之翻译下列句子（1）楚左尹项伯者，项羽季父也（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（3）具以沛公言报项王活动四：第一段记叙了那几件事？这些事对情节发展有什么作用？小组同学交流。活动五：项羽接

5、获曹无伤的密报，当即“大怒”，这一个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了些什么-16-课中活动活动六：第二段记叙了那几件事？这些事对情节发展有什么作用？小组同学交流。活动七：找出一二段中你认为最难翻译的句子，由组长安排在小组中交换翻译。原句1：翻译：原句2：翻译：原句3：翻译：原句4：翻译：《鸿门宴》《垓下悲歌》导学单第二课时（共六课时）关于《史记》：从传说中的黄帝-16-辅学资料开始，一直写到汉武帝元狩元年（前122年），叙述了我国三千年左右的历史。全书有本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十，列传七十篇，共一

6、百三十篇。“本纪”实际上就是帝王的传记。“表”，所以列记事件，使之纲举而目张，以简御繁，一目了然，便于观览、检索。“书”，是记载历代朝章国典，以明古今制度沿革的专章。“世家”是记载诸侯王国之事的。“列传”是记载帝王、诸侯以外的各种历史人物的。 七十篇列传的最后一篇，是《太史公自序》，把自序摆在全书的最后，这是古代学者著书的惯例。总之，司马迁写作《史记》以“本纪”叙帝王，以“世家”载诸侯，以“列传”记人物，以“书”述典章制度，以“表”排列大事，网罗古今，包括百代，打破了以年月为起迄如《春秋》的编年史、以地域划分如

7、《国语》的国别史的局限，创立了贯穿古今和社会生活各个方面的通史先例，成为正史的典范。鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，是我国第一部纪传体通史。课前活动活动一：找出下列句子中的通假字（1）令将军与臣有郤（）(2)因击沛公于坐()活动二:完成下列一词多义意：（1）然不自意能先入关破秦（2）其意常在沛公也因：（1）不如因善遇之（2）项王即日因留沛公与饮（3）因击沛公于坐（4）沛公起如厕，因招樊哙出而：（1）哙拜谢，起，立而饮之（2）拔剑切而啖之（3）劳苦而功高如此（4）而听细说，欲诛有功之人与：（1）臣请入

8、，与之同命（2）则与斗卮酒（3）备他盗出入与非常也（4）项王即日因留沛公与饮且：（1）若属皆且为所虏（2）臣死且不避，卮酒安足辞-16-课中活动活动一：小组同学相互检测辅学资料的掌握情况。活动二：小组同学相互交流课前活动的完成情况，检测自己的准确率。活动三：诵读课文3-5自然段，完成以下各题，再与小组同学交流，检测自己的准确率。（15分钟）找出下面句中古今异义的词，并加以