小山羊与小熊教案

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1、《小山羊和小熊》教学设计教学目标：1.借助拼音识字，读准文中生字的字音，并能在语言环境中正确认读。2.积累与天气相关的词语：北风呼呼、雪花飘落、倾盆大雨，初步感知它的意思，能记诵课文中两句表示天气的句子。3.能认真描写“路、办、法”三个字。4.有感情朗读课文，能初步读懂对话，读出人物在对话中的不同语气，并进行分角色表演。5.了解到小山羊和小熊不同的处事态度，感受到生活中应热心助人，这样我们生活的世界才会更美好。教学重点难点：1.借助拼音识字，读准文中生字的字音，并能在语言环境中正确认读。2.有感情朗读课文，读出人物在对话中的不同语气，能进行分角色表演。3.能运用课文中积累的表示天气的句子和人物

2、对话。4.了解到小山羊和小熊不同的处事态度，感受到生活中应热心助人，这样我们生活的世界才会更美好。教学过程：一：直接导入1.今天我们继续学习这个感人的童话故事，来，一起读课题！——齐读课题。2.课文里的词语还记得吗？（出示）谁来试一试？第一行！（指名读，齐读）冬天夏天夜晚北风呼呼纷纷扬扬倾盆大雨路过住一夜冒着风雪红着脸读了第一行词语，你发现这行词语都是关于什么？（时间）第二行词语都是跟什么有关的？（天气）最后一行读的时候都注意到了轻声。3.让我们把这些词语一起读一遍！（齐读）二、初读课文，积累有关天气的词语，读好句子。1、师：初读了课文，大家会发现小山羊和小熊的故事，发生在两个特定的天气里。分

3、别是——冬天、夏天。现在请小朋友在课文中找出这些描写天气的句子。比比谁找的又快又准？找到的同学举手。2、交流（指名回答）（评价：这位小朋友真是找得又快又准确。）出示句子：一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。一个夏天的夜晚，下着倾盆大雨。3、理解“北风呼呼”、“纷纷扬扬”、“倾盆大雨”（1）在这两句话里，有三个描写天气的词语，找一找，是哪几个？（学生交流，师点击出示）（2）从“北风呼呼、纷纷扬扬”你知道了什么？（风大雪大，天气寒冷）（播放音频，出示图片）北风呼呼，大片大片的雪花漫天飞舞，从天空中飘落，一片接着一片，这就是——（纷纷扬扬），风大雪大，真冷呀，谁能读出这两个词中寒

4、冷的感觉。（指名读，齐读。）（评价：真是大风大雪；你读得让人感觉天气真冷。）（3）这句话通过写北风和雪花，让我们知道了这个冬天的夜晚非常寒冷，这就叫具体写。现在能把词语放到句子里读好吗？（指名读，齐读）（4）从倾盆大雨这个词你又知道了什么？（雨很大）“倾”就是“倒”的意思，这雨啊，大得就像是从天上倒下来的一盆盆水！谁来读出大雨的感觉？把词语带到句子中，我们一起来读好这句话！（5）刚才我们读了句子，学习了三个跟天气有关的词语。你还知道哪些词语也是描写天气恶劣？（提示：回忆《北风和小雨》）师（评价）：有些小朋友学会了做有心人，把之前学习的知识都牢牢的记住了。这里老师也给大家带来一些词语，我们一起来

5、读一读吧。（电闪雷鸣雷电交加疾风骤雨狂风暴雨鹅毛大雪大雪纷飞。）小朋友可要把这些词语记牢了！三、深入学习，指导朗读对话，体会感悟。（一）.分节读课文，读准字音。1、师：在如此恶劣的天气中，小山羊和小熊都遇到了困难，老师请两个小朋友读课文，分别读第一节，第二节。其他小朋友捧起书、仔细听、认真思考：小山羊和小熊想求助对方什么？又得到了怎样的回应呢？（二）对比求助1、谁找到了小山羊求助的话？（指名回答）小山羊的求助：出示：“熊哥哥，外面风大雪大，请让我在您这儿住一夜吧！”（1）该怎样读小山羊的话呢？谁来试试？（指名2—3个读），其他小朋友边听边想，从小山羊的对话中，这是一只怎么样的小山羊？（读的时候

6、，适当点评，如：嗯，风大雪大，读得特别好，读出了天气的寒冷。（2）交流：听了小山羊的问话，你觉得这是一只怎么样的小山羊？（礼貌）从哪里感受出来？（请、您）（3）师：从这句话我们可以看出小山羊在和小熊客气地商量，这样有礼貌的询求帮助就是请求。【板书：请求】（4）小山羊请求小熊什么呢？你能用上这个词语说一说吗？说话训练：小山羊请求（小熊让他住一夜。）2、师：小熊又是怎么求小山羊的呢？指名读，出示：“山羊弟弟，外面风大雨大，让我在你这儿住一夜吧！”（1）指导朗读。（2）你觉得对比小山羊，这又是一只怎么样的小熊呢？（3）师：是呀，小熊虽然也用了“您”，但是比起小山羊他更直接强烈表达了自己的想法，给人一

7、种命令的感觉，这就是要求。【板书：要求】（4）它要求小山羊什么？也请你用上这个词语说一说。说话训练：（小熊）要求（让他在小羊家住一夜。）3、对比朗读：同样是寻求帮助，小山羊用的是请求的语气，而小熊用的却是要求的口气，让我们一起把这两句话读一读，感受其中的不同。（三）对比回应1、面对小山羊的有礼貌请求，小熊是怎么回应的呢？（1）交流：出示：“不行！不行！”【板书：不行！不行！】（2）师：到这里我们可