课外文言文专项复习

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1、中考复习专题课外文言文阅读“战友们”：课外文言文并不难理解，只要我们掌握方法，消除思想上的畏惧感，多加练习，一定会解答好的。中考文言文考点（对浅易文言文的考察）1、理解并翻译句子；2、理解基本内容；3、领会作者思想感情；4、领悟内涵，获得有益启示。一、课外文言文考点阐释(《宝典》第165页)一般是一篇100-200字左右的浅显文言文。所有知识点均与课内所学的知识有关，但要求考生能在新语境进行灵活运用，要求能分析文章、概括文意、体现迁移能力。材料选自课外，知识点来自课内。依据课标和考试大纲说明，主要是考查学生运用知识积

2、累，借助注释（试题中对课内未出现的字词会加以注释）读懂浅易文言文的能力。考查原则:词语理解句子翻译文章整体感知概括观点评价（如析评人物）断句2005年１2006年４２2007年２（选择题）２４２二、近三年课外文言文试题分值趋势：试题难度较大，评分标准从严。内容大多涉及以下几方面：（1）官吏勤政爱民、廉洁奉公、执法如山、志廉行端的品行方面的事迹。（2）古人相夫教子、爱国效忠、扶危济贫方面的事例。大多选段为记叙类作品，今年（考纲）：题量４，分值１０，均为非选择题。1.能正确划分朗读节奏。（依据对词义的理解和对句子结构

3、的分析来划分，其原则是不能划破句子）2.正确解释词语意思。（重点解释多义词、古今异义词和活用词，其次是常用实词。虚词少作考试要求）考点详析：3.能整体感知和概括:A.要点概括．先筛选重要信息，然后整合，再用原文或自己的话来回答）B.文意把握．提炼中心，简述经过，分析表现手法）4.感受或评析：A.对作品初步鉴赏,对文章内容及表达有自己心得，能领悟文章内涵;B.对作品的内容倾向、作者的思想观点、情感态度能作出评价;C.对感人情景和人物形象有自己的理解和感受。三、如何快速整体把握全文?解题四小步：第一步：快速浏览题目课外文

4、言文阅读试题有个特点:A.有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思(如《宝典》第16７页《〈陈情表〉节选》注释１、２）B.有的题目则提示了文言文的主要内容。(如《宝典》第16７页《〈论语〉节选》问题3;《〈陈情表〉节选》问题3、4）浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题有的课外文言文阅读文段会给出标题。大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。我们看了标题就知道文段的主要内容了。（如《古文新课标》目录第5页所示文段）总之，仔细分析

5、文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释。另外，需要注意：在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。问题设计一般有两种类型，即词语解释题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：(1）词语解释题：多数文言实词是在课内文言文中学习过，解

6、题时，应先套用我们学过的文言实词意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。（2）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：一、引用原文句子回答；二、摘录原文关键的词语回答；三、用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。四、专题专项分析：原则：走出固定思维的模式，多角度考虑，善于联想，勇于创新。1、如何概括要点、整合信息?通读全文后，按下列步骤进行第一步：筛选文中关键词或句；第二步：整合已筛出的重要信息；第三步：修饰润色,串词串句回答。如果没有关键句子或词语，则依据文意进行概括。例

7、如：2006年中考第2题；2007年中考第3题。2、如何把握文意？通读全文后，按下列步骤进行1.如果是提炼中心：筛出中心句、首括句、总结句、议论句、抒情句来作答；2.如果是简述经过：弄清事情的前后经过，找出关键步骤，然后整合信息作答；3.如果分析人物性格、感受人物形象：通过分析人物语言、动作、心理活动或侧面描写来概括；有时也可筛选出概括性语句或词语来作答。4.如果是分析表现手法，则重点分析对比或反衬。例：提炼概括中心类【原文】文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再

8、三易之不厌，故愈老而愈益精妙。（选自《书林纪事》）用一句话来概括这段文字的中心?赞扬了学习书法认真，一丝不苟的精神。【译文】文征明临帖写《千字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。他平生对于写字，从来也不马虎草率。有时给人回信，稍微有一点不满意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。因此他的书法越到老年，越发精致美好。例：评价人物类人有卖骏