江苏省泰州中学附属初中

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1、江苏省泰州中学附属初中“中华经典诵读”校本教材前言我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。古典诗文是汉语言文字的典范、精华，蕴蓄着中华民族的精神和品格。正如江泽民同志曾说的：“中国的古典诗词，博大精深，内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想……有助于弘扬祖国的优秀传统文化。”我们确立以古诗文诵读为突破口，实施“亲近古诗文经典”工程，以达到提高学生的审美能力、想象能力、创造能力的目的，让那些积淀着智慧结晶、映射着理性光辉、浓缩着丰富情

2、感、蕴涵着优美意象的古诗文熏染学生的灵魂，从而加厚他们的文化底蕴，提升他们的品性灵气。“观乎人文，天下化成”。我们中华民族是一个历来注重文明教化的民族，在树德务滋中化民成俗，在润物无声中春风化人。“只有民族的，才是世界的。”所以，我们认为，即使是到了21世纪，我们仍然要倡导学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，初步形成具有中国特色的社会主义价值观、人生观和世界观。“中华经典诵读”校本教材编写组二O一O年八月目录第一课《古诗十九首》——中国民歌的代表1.古诗十九首·迢迢牵牛星2.古诗十九首·行行重行

3、行第二课“李杜”——唐诗的巅峰3.梦游天姥吟留别（李白）4.登高（杜甫）第三课话说豪放词人（一）5.水调歌头·明月几时有（苏轼）6.念奴娇·赤壁怀古（苏轼）第四课话说豪放词人（二）7.南乡子·登京口北固亭有怀（辛弃疾）8.菩萨蛮·书江西造口壁（辛弃疾）第五课和宋词一起婉约（一）9.一剪梅·红藕香残玉簟秋（李清照）10.如梦令·常记溪亭日暮（李清照）第六课和宋词一起婉约（二）11.望海潮（秦观）12.满庭芳（秦观）第七课认识唐宋散文（一）13.马说（韩愈）14.小石潭记（柳宗元）第八课认识唐宋散文（二）15.秋声赋（欧阳修）第九课新诗——自由的舞蹈

4、（一）16.祈祷（闻一多）第十课新诗——自由的舞蹈（二）17.你，浪花里的一滴水（魏钢焰）第一课《古诗十九首》——中国民歌的代表【简介】　乐府本是汉武帝时开始设立的一个掌管音乐的官署，它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。这些乐章、歌辞后来统称为“乐府诗”或“乐府”。今存两汉乐府中的民歌仅四十多首，它们多出自于下层人民群众之口，反映了当时某些社会矛盾，有较高的认识价值；同时，其风格直朴率真，不事雕琢，颇具独特的审美意趣。古诗十九首是组诗名。汉无名氏作（其中有八首《玉台新咏》题为汉枚乘作，后人多疑其不确）。非一时一人所为，一般认

5、为大都出于东汉末年。南朝梁萧统合为一组，收入《文选》，题为《古诗十九首》。内容多写夫妇朋友间的离愁别绪和士人的彷徨失意，有些作品表现出追求富贵和及时行乐的思想。语言朴素自然，描写生动真切，在五言诗的发展上有重要地位。【诵读】1.古诗十九首·迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。【解释】迢（tiáo）迢：遥远的样子皎皎：灿烂明亮河汉女：指织女星擢（zhuó）：举札（zhá）札：织布机发出的声音杼（zhù）：织机上的工具章：这里指布匹脉（mò）脉：默默的用眼神

6、或行动表达情谊纤（xiān）纤：形容小巧或细长而柔美泣涕：哭泣，落泪【领悟】《迢迢牵牛星》是古诗十九首之一。产生东汉末年大动乱的时代，反映了当时人民生离死别、不能相聚的痛苦。全诗以神话传说中的牵牛、织女起兴，写秋夜女主人公的离怨。全诗表现了思妇不能与情人相聚的愁苦怨情。反映了当时人民对因动荡不安时代，而使千千万人不得相聚的不满和怨恨。全诗运用比兴的表现手法。首两句以牵牛、织女起兴，兴中带比。引出织妇弄杼织布"终日不成章，泣涕零如雨"的描写。这个织妇与天上的织女虽有不同，但又何其相似！后面四句，又是写天上，实际以天上比人间，以织女的痛苦，喻织妇的痛

7、苦。作者通过比兴，巧妙地将天上传说与地上现实融合在一起，以天上织女之怨表地上织妇之怨。不独天上有怨女，地上也有怨妇。   本诗在语言上有其特色。诗中有六句运用了叠字。"迢迢"写星空距离，"皎皎"显两星之亮，"纤纤"状妇手细巧，"札札"拟织机之声，"盈盈"形河水之态，"脉脉"表织妇含情。词性不同，各尽变化，贴切生动，增强了诗歌的形象性和声律之美。【诵读】2.古诗十九首·行行重行行行行重行行[2]，与君生别离[3]。相去万余里，各在天一涯[4]。道路阻且长[5]，会面安可知？胡马依北风[6]，越鸟巢南枝[7]。相去日已远[8]，衣带日已缓[9]。浮云

8、蔽白日[10]，游子不顾反[11]。思君令人老，岁月忽已晚[12]。弃捐勿复道[13]，努力加餐饭[14]。【注释】[1]《行行重行行》